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《有趣的拓印》教学设计，小学美术湘美2011课标版一年级下册
有趣的拓印
【教材分析】
《有趣的拓印》是湘版美术一年级下册第九课，属于“造型·表现”课型，在日常生活中，有很多随处可见，却容易被忽略的美——纹理美。把这些物品的纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象。本课涉及方法较多，操作难度较大，考虑这两点，特将课程设置为两个课时：第一课时，带领学生到校园去发现各种纹理，作为前期准备课;第二课时，自主探索与掌握拓印的方法、步骤及要领，也是本次展示所选课时;
课程设置的主要目的是从学生熟悉的校园出发，发现生活中的纹理美，尝试表现纹理美，感受“造型·表现”创作的乐趣，从而了解艺术来源于生活，培养学生热爱生活的态度。【学情分析】
一年级的学生好奇心强，求知欲望大，本节课鼓励学生自主动手尝试，学生非常感兴趣。第一课时，由老师带领学生到校园去寻找和发现纹理，充分激发学生自主探索，对纹理有更深刻的认识与感受。
第二课时,学生对拓印这种表现形式比较陌生，对拓印方法的掌握相对较难，一年级很喜欢游戏与挑战的学习方式。拓印的步骤与方法是重点，而学生在拓印过程中出现问题，对问题进行归类华和分析，并寻找解决问题的方法是难点。整堂课将贯穿游戏与挑战的方式，课堂良好习惯的培养也是作为本节课高效进行的重要前提。
【课时安排】2课时
第一课时
【教学目标】：1.让学生感受生活中的纹理美
2.了解和感受纹理的各种类型，质感。
3.培养学生发现美的审美情趣，增强地域文化自信。【教学重难点】
教学重点：善于发现纹理，对各种纹理的视觉、触觉的双重感受。教学难点：了解纹理的分类。【教学过程】：
一、设置情景：通过美丽渝中的视频与师生谈话让学生感受家乡之美。
二、发现差异：从家乡聚焦到身边熟悉的事物，引导学生发现生活中容易被忽略的各种纹理美。
三、聚焦疑点：初步探索身边纹理，学会发现、认识各种不同的纹理。
四、寻求突破：带领学生一起到校园里寻找生活与自然界中各种有趣的纹理，从视觉、触觉感受纹理所带来的美。
五、达成共识：通过实地考察，学生对纹理有了更深刻直观的感受，由此启发学生善于发现生活中无处不在的纹理美。课后作业：
回家发现家中各种有趣的纹理，找到3-5件，大小10厘米左右具有纹理的物品，为第二课时做准备。
第二课时
【教学重难点】
教学重点：了解拓印，学会拓印方法。教学难点：拓印过程的问题提出、解决和运用。【教学准备】
教具：课件、板书、树叶、彩铅、奖励卡片、练习纸。
学具：生活中3-5件大小表面具有纹理的物品、彩铅、铅笔、橡皮擦。【教学目标】
1、知识与技能：了解拓印的美术形式，学会拓印的正确方法，完成1-2张拓印作品。
2、过程与方法：自主尝试拓印方法，探究解决拓印过程中出现的问题，体会拓印作品的美感。
3、情感态度价值观：感受生活中无处不在的纹理美，体验拓印的乐趣，养成细心专注、认真倾听的学习习惯。【教学过程】
一、设置情境：趣味游戏激兴趣。
1、玩玩“魔术变变变”拓印小游戏。板书：有趣的拓印【通过趣味游戏环节，激发学生学习兴趣，提高课堂注意力和好奇心】
二、发现差异：拓印过程遇阻碍。
1、开启拓印之旅——初次尝试。
2、师生谈话，说说拓印过程遇到的困难。板书：问题呈现
