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《泥器皿》教学设计，小学美术岭南2011课标版二年级上册
学生们：鳄鱼造型茶壶、方形茶壶、人偶茶壶、勺子刀叉、盘子、篮子、碗。
三、明确任务，完成作业1.小组讨论师：想不想做啊?学：想!
师：请小组成员们讨论一下，用什么方法?做什么样的泥器皿?学：我们打算用泥板成型的方法，做一套餐具。我们打算用手捏法，做漂亮的花盘。
2.手指操热身
师：给我们的手指做做热身运动。一起来放松放松手指吧，双手举起来啊!一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指抓抓，四个手指插插，五个手指开花，六个手指喂喂，七个手指砰砰，八个手指望远镜，九个手指变气球，十个手指，动起来吧!请同学们分工合作，塑造一组有趣的泥器皿。完成的作品请放进托盘中。
四、评价、展示作品
1.在桌子及电脑平台上展示学生们的作品。2.学生针对自己的作品进行评价。
3.学生针对同学的作品进行评价。
4.教师进行对个学生的作品进行肯定与鼓舞。五、小结
师：今天我们学习了用超轻粘土来学习了三种器皿成型的方法，希望孩子们可以运用今天的知识做出各种小手工，用来装饰自己的生活。
课后反思：
遵循新课标的要求，面向全体学生，激发学生学习的兴趣，注重创新精神。在设计课程时，尽所能让全体学生得到充分学习的机会。在主题导入的时候，运用了了解陶瓷的小知识，让学生感受关注我国陶瓷历史悠久。在学习内容中加入了游戏环节，环环相扣，激发学生的学习兴趣和保持了学习的热度。在最后的动手制作环节，充分让学生发挥创意，制作各种造型的泥器皿。本课的不足之处是，学生在制作器皿作品的时候，由于时间关系，没能给每个学生进行指导与建议。
教学效果：
教师在使用多媒体技术方面能力较强，充分利用了电脑与教学平台及手机的运用。课件精美，泥塑器皿的范品精美且具有学习意义。微课的运用，也节省了大量的时间，给学生足够的动手操作时间。
教师在教学中通过运用游戏的环节，边游戏边学习，快乐中学习。还运用了手指操，调整学生的情绪，从学生的作品效果可以看出，这节课还是比较成功的，教学环节紧凑，教学思路清晰，整个教学过程流畅。
