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《民间玩具》教学设计，小学美术浙人美2011课标版一年级下册
《民间玩具》教学设计
课时：1课时授课年级：一年级教材分析：
本课是浙人美版第二册第20课《民间玩具》，属于“欣赏.评述”学习领域。中国民间玩具源远流长，分布地域广、品种繁多。在科技不发达的古代，民间玩具除了玩耍的功能外，还是中国民俗文化的重要组成，更是人民智慧的结晶。本课教学以学生生活中最熟悉的传统玩具——风筝为例，通过观赏各类风筝的形与色，并能用简短的话语表达出自己的感受。教师引导他们感受不同时代、不同人群对风筝的不同玩法;不同玩法推动风筝的材质、工艺的改良和创新;创新又让风筝文化增添更多的魅力从而得到良好的传承与发展。师生一起感受民间玩具的魅力，体会传统文化的博大精深。
学情分析：
一年级的孩子对身边的新鲜事物有浓厚的兴趣，并乐于向其他人交流自己喜欢的事物。爱玩是孩子的天性，但是对于既熟悉又陌生的民间玩具，比起技能学习，他们更关心如何去玩。本课选择能激发孩子兴趣的竞技风筝、巨型风筝、微型风筝，感受风筝的不同玩法，以视觉感受为主，听觉、触觉多种感官并用，引导学生在玩中感受不同风筝的外观、材质、工艺上的变化，在“玩”中感受传统文化的魅力。
教学目标：
1.初步了解风筝文化，用简单的语言表达对风筝外观、材质、工艺上的感受。2.通过看、摸、玩等活动让学生感受风筝的魅力，激发学生对民间玩具的兴趣。3.在了解民间玩具的同时，提高对传统文化的保护和传承意识。
教学重点：
欣赏各类风筝的外形、材质、工艺上的变化。
教学难点：
感受风筝文化，领略民间玩具的魅力。
课前准备：
1.教师：课件、微型风筝、竹子、竹块、竹条
2.学生：美术书、微型风筝(每组一个)、小组学习探究单
教学过程：
一、组织教学谈话导入
师：你们平时都喜欢玩什么玩具呢?(教师追问：喜欢的原因，有哪些玩法?)师：你们介绍了这么多有意思的玩具，现在轮到我来说说老师最喜欢的玩具了。哎!同学们都在嘲笑老师。谁说大人就不能玩玩具了?!在老师的这件玩具面前，那可是人人平等，不分男女老少的喔!大家猜猜它是一件什么玩具?看看我们教室的周围。你们猜到了吗?是什么?生:风筝
师:哇，一下子被你们猜着了!你们可不要小瞧这个风筝，它已经有2000多年的历史了。你看，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。在我们的古诗中，古画中都能看到放风筝的场景!你们喜欢风筝吗?都见过哪些样子的风筝?哇!原来，你们都喜欢放风筝，而且还见过这么多样子的风筝。看来，老师没有说错，风筝它可是老少皆宜的传统玩具，也叫民间玩具。今天的美术课，我们就来说说这好玩的民间玩具—风筝。(板书：民间玩具—风筝)
二、简介风筝的历史
1.师：两千多年前的风筝长什么样呢?(1)课件出示木鸢师：认识它吗?
(2)师：从前，有个叫墨子的人，向往鸟儿能在天空翱翔，就去找了一些木头，花了三年的时间，做了一只木鸟。你们猜猜看，它能飞吗?你觉得怎样才能飞起来。
(3)是的，你和他的弟子鲁班想到一块了，他用竹木进行改良，做成了喜鹊的样子，飞了三天，这就是最早的风筝—木鸢。2.介绍纸鸢
师：转眼到了唐宋时期，这时候随着纸运用越来越广，人们想到了用什么来做风筝?师：是的，用纸来做风筝，被称为纸鸢。纸和木头相比，是不是轻了很多?三、欣赏不同的风筝
1.提问：你们玩风筝的方法跟古画中的人一样吗?你是怎么玩风筝的?生:........
师:这些都是你们小玩家的玩法，那我们的大玩家又会怎样玩风筝呢?最近，我们的山东潍坊正在举行国际风筝节，让老师带你们去看看!这可是传说中鲁班让第一个风筝飞上天的地方。现在，风筝已经飞出了中国，飞到了世界各地。每年的4月20日到4月25日，世界各地的风筝爱好者相聚在这个风筝之都潍坊，玩出了各式各样的风筝，更玩出了特别的玩法。2.了解竞技风筝
