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部编大象版历史必修《空前严重的资本主义世界经济危机》优质课教案教学设计
1、领略“繁荣”(引导学生阅读引言中的内容)
教师提问：20世纪20年代美国经济繁荣的表现是什么?在学生回答的基础上进行归纳，教师适当解释：表现：(1)一战后，美国由战前的债务国变成债权国。
(2)纽约成为世界金融中心之一。(伦敦不再是唯一的金融中心)
(注意引导学生关注美国在世界经济中的地位，为学生理解发生于美国的经济危机转为世界性经济危机作铺垫)教师过渡：
然而这种繁荣并没有持续多久，美国在经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机。接下来发生的事件改变了美国的命运。请同学们仔细阅读材料(多媒体展示以下材料)，思考经济危机爆发的原因是什么?
2、审视繁荣——危机原因(问题探究，学生讨论)
材料1：两次工业革命后，资本主义生产力迅速发展，进而形成社会化大生产。但由于生产资料归资本家私人所有，他们为追求利润，不断扩大生产，导致了生产相对过剩。
材料2：1920-1929年，贫富差距巨大，占美国人口1%的富人拥有国民财富的三分之一，最富家庭的平均收入相当于最穷家庭的630倍。
材料3：1924～1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。人们贷款买汽车、收音机、洗衣机、股票。甚至殡仪馆也登起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”
材料4：股票投机成风，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票。事实上一个只有500美元投资的联合创办人公司，到1929年其名义资产达到686165000美元。最后展示探究的结果：
在“自由放任”的理论指导下，生产无序化;生产的东西太多，导致商品的大量积压;社会贫富分化严重，导致市场消费疲软(产品相对过剩，生产与销售的矛盾);过度信贷、股票投机、金融缺乏监管;生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾(根本原因)。
在学生探究的基础上，教师总结：根本原因:资本主义的基本矛盾
具体原因：贫富分化、银行信贷、股票投机、自由放任直接原因:生产与消费之间的矛盾
过渡：一场突如其来的危机使人们一夜之间一无所有，梦想瞬间破灭，经济一片萧条。
二、幻灭——萧条
1、感受萧条——危机表现、特点、影响
(1)学生阅读教材找出表现：金融危机、工业危机、农业危机、民生危机(2)经济危机的特点
