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《让身体热起来》教学设计，小学科学青岛版六年级下册
《让身体热起来》教学设计
一、基本情况分析
1.教材分析：
本课是本单元的起始课，是在四年级上册“我们吃什么”单元探究了食物与营养方面知识的基础上，以“人”为切入点，通过让身体热起来的活动，引导学生分析让身体热起来的方法与途径，探究人体能量的来源与转化，认识到维系正常的生命活动需要能量，生命离不开能量，从而使学生经历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学精神与科学情趣。
2.学情分析：
六年级学生已经有了比较多的科学知识的积累。随着科学知识的积累和对科学体验的深化，六年级学生已经具备了一定的科学探究的能力。除了注意事物表面的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的判断。在收集资料的方面，六年级学生可以按要求收集资料，并且能够对资料进行整理分析，同时得出自己的结论。二、教学目标(一)知识与技能：
1.知道让身体热起来的方法和途径，能对这些方法进行分类。2.知道人体能量的来源，认识不同形式的能量可以相互转化。(二)过程与方法：
1.能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对人体能量及转化提出问题并能选择适合自己探究的问题。
2.会查阅及收集资料，学会记录并整理讨论结果，通过分析收集的信息形成自己的结论。
3.经历科学探究的过程，能选择擅长的方式表述研究的过程和结果。(三)情感态度与价值观：
在经历小组交流讨论的活动中，体验交流与合作的愉快;乐于用学到的知识解决问题。三、教学重难点：
1.教学重点：知道让身体热起来的方法和途径，了解能量的转化。2.教学难点：对热量转化的科学认识理解。四、教学准备：科学记录单，PPT课件五、教学过程
(一)情景引入：出示课件，学生观看
师：怎一个“冷”字了得，这时迫切的需要让我们的身体热起来。(磁条出示课题)今天我们来一起学习让身体热起来。
(设计意图：创设情境，引入新课，激发学生的探究兴趣，)(二)专题讨论：让身体热起来
1、出示课件，学生小组讨论：让身体热起来的方法有哪些?
师：当你感觉得很冷时，怎样让身体热起来?下面请同学们小组讨论。2、全班交流
师：请各小组的代表汇报你们小组的讨论结果(学生汇报)哪个小组补充?哪个小组还有不同的方法?(师磁条板书)
(设计意图：通过提出“我们觉得冷时，有什么办法使我们的身体热起来呢?”这样一个发散的问题，引发学生积极思考，知道使身体热起来的一些方法，同时引出这些方法是怎么让我们的身体热起来的问题。)3、出示课件，分析归纳
师：正如同学们所说，这些方法都可以让我们感觉热起来。那么这些方法是怎么让我们的身体热起来的?(学生回答)
(设计意图：为下一阶段的分类整理活动多好铺垫。)(三)分类整理：1.小组讨论，填写记录单
师：让身体热起来的方法很多，你们能将这些方法进行分类吗?下面请同学们小组讨论，对这些方法进行分类，然后将分类的结果填在科学记录单上。(学生小组讨论)
师：以小组为单位将讨论结果填写在科学记录单上。(学生合作填写记录单)
2.展示汇报
教师通过希沃助手展示各个小组的实验记录单，进行点评并总结。(出示课件)师：大家是怎样进行分类的，我们一起来看一看，看那个小组的分类最科学。3.出示课件，进行总结
学生观看视频，师小结，两名学生板演
(设计意图：通过活动会查阅及收集资料，学会记录并整理讨论结果，通过分析收集的信息形成自己的结论，突出重点，培养学生的科学能力。)
