《磁铁能吸引什么》教学设计，部编小学科学教科版二年级下册

　　8.实验中，我们应当注意什么?(讨论后出示PPT：温馨提示)(1)检测3次;;(2)磁铁易碎，轻拿轻放;(3)注意锋利的材料。9.分组实验，教师巡回指导10.记录实验结果，整理实验材料。

　　11.汇报交流并提问：这些能被吸引的物体有什么共同点12.出示金手链、银手镯：磁铁能吸引它们吗?

　　13.小结：磁铁能吸引的物体都是铁做的或者含有铁的。14.提问：除了铁，磁铁还能吸引什么?

　　讲解：磁铁还能吸引镍和钴。镍和钴也是金属，在我们一元硬币中就含有镍。设计意图：科学的魅力在于让学生亲自去尝试、去体验、去感悟，引导学生体会科学探究过程，是本环节的立足之点。在了解学生前概念时，发现大多数学生都认为磁铁能吸引所有的金属，但要让学生认识到科学探究要用事实说话，并能亲自证明，就要花一定功

　　夫了，上述实验就是引导学生在大量事实面前感受到磁铁到底能吸引什么。

　　(二)找一找，教室里哪些物体能被磁铁吸引1.交流讨论;教室里哪些物体能被磁铁吸引。

　　2.检测：学生提到的物品，指导学生用磁铁一一检测。(提醒注意人生安全和物品安全)3.小结：通过刚才的活动，我们发现教室里很多物体都能被磁铁吸引，说明它们含有铁、镍、钴，或者其中的一种。(指导学生课后继续寻找)

　　设计意图：这一环节的设计，是从探究和应用方面引导学生学会用科学的方法去认识周围的世界。

　　三、学以致用

　　1.过渡：平时科学课堂上我们都说生活处处有科学，科学又能解决生活中的一些问题。2.设置情景：老师家刚装修完，发现木匠师傅干完活后，把铁钉混在了垃圾木屑中，我想着倒掉又浪费。请你们帮老师想想办法，怎样把木屑中的铁钉找出来。

　　3.小组讨论。

　　4.小组分享办法，其他同学评价是否可行。5.学生演示取出铁钉，学生评价这种方法的效果。6.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多方便。

　　设计意图：学习科学的关键是为了用科学，通过设置情景，引导学生将科学知识运用于我们的生活。

　　四、课后延伸

　　找一找，家里哪些物体能被磁铁吸引。(温馨提示不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等，不然这些物品被损坏)。

　　设计意图：学生科学素养的培养，不应该只止步于课堂教学，应延伸至课外，进行新的探究。