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《我们知道的动物》教学设计，部编小学科学教科版一年级下册
你是怎么认出来的?除了头上的角，还有吗?
所以，这是梅花鹿外形上的特点(板贴：外形)，还有吗?每一种动物都会有许多的特点(补上省略号)。接着，它们一边聊天，一边向着广场跑去。
设计意图：
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以“夏日晚会”这样一个有趣的故事情节引出本节课，“猜一猜”是具有趣味性、神秘感的。本环节的故事是为了引起学生对动物特点的关注，在适当的引导下，学生通过这个环节能够清晰地认识到动物有许多的特点，可以是它的声音、花纹、外形等等，配合板贴，为接下来的活动交流打下基础。
二、探究：观察并描述一种动物
1.画一画——动物的介绍卡：
晚会就快要开始了，组委会邀请了6位神秘嘉宾，想请你们介绍一下这几种动物，你们愿意吗?(你们可真热心!)
怎么介绍呢?待会儿你会拿到一个神秘的信封，动物嘉宾的身份就藏在里面!知道嘉宾身份后，先看一看，然后想一想：这个动物有什么特点?再画一画：试着把小动物的样子简单地画在介绍卡上，像这样(播放画图方法)，记得要把它的特点画出来哦。如果有些特点画不出来，你可以在空白处用简单的词语来描述它。
当音乐响起时，请你放下铅笔，把动物卡片装进信封，放在抽屉里。这样你们小组就可以获得一颗星星哦。请你们轻轻的从抽屉里拿出信封，不要给别人看到哦!
2.教师巡视，指导学生画好简图。
3.讨论交流：先介绍动物的特点，再展示介绍卡谁愿意来介绍你的小动物，让同学猜一猜?
他在介绍小动物的时候，如果你已经猜到了，可不能直接喊出来，不然可就犯规了。老师想看看谁是最会倾听的。
第1位：
A.请学生描述动物特点：
①他描述的是?(指向描述的特点是否准确)B.展示简图：
②他画出了(动物)的哪些特点?(指向有没有画出动物的特征)③(动物)还有什么特点?第2-3位：
A.请学生描述动物特点：
①他描述的是?(指向描述的特点是否准确)B.展示简图：
②他抓住(动物)的特点了吗?(指向有没有画出动物的特征)
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③(动物)还有什么特点?第4-6位：
接下来我们换一种玩法，只看介绍卡猜一猜，谁愿意?提问：①你是根据什么猜出来的?②(动物)还有什么特点?
设计意图：
①学生在观察动物卡片的活动中，大部分可以顺利地完成科学简图，这也是我选择静态图片而非真实动物的原因。
②本环节关注他们所画的图是否符合实际，因此在动物图片的挑选准备中，我选取了比较容易画的图片，且动物的类型应当具有多样性，这样在特点的归纳上会更集中。
③学生的交流环节能够锻炼他们描述动物特点的能力，也能够在其他人的简图中根据特点猜出该动物名称，全程锻炼学生发现和描述动物特点的能力。三、研讨：概括动物的共同特征
1.交流：请学生讲一讲自己知道的动物及其特点。提问：①你还想邀请哪些动物?它有什么特点?小结：你们知道的动物可太多了出示板贴：我们知道的动物
2.引出矛盾点：能不能邀请玩具熊参加动物晚会?它是动物吗?学生答：
追问：还有补充吗?还有哪里不一样?小结：看来玩具熊不是动物。
3.提问：动物应该具有什么特点呢?(边讨论，边写在一张大的白纸上)注意问学生：①你们同意吗?②你有什么补充?4.提问：人是不是动物?
那它呢?(播放仿真机器人视频)
设计意图：
①课堂中提及和讨论的动物类型很少，因此可以适当地让学生再讲一讲自己喜欢的动物，锻炼描述特点的能力。
