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《神奇的磁铁》教学设计，部编小学科学湘科2017课标版二年级下册
《神奇的磁铁》教学设计
一、教学目标
科学知识
1.认识常见的磁铁，列举生活中常用的不同外形的磁铁。2.磁铁能吸铁质的物体。描述磁铁可以直接或隔着一段距离对铁材料产生吸引作用。
科学探究
经历观察、猜测、验证、归纳等方法认识到磁铁能吸引铁材料的性质。
科学态度
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁的性质。教学难点:知道并理解磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。二、教学准备
分组实验材料：磁铁、铁钉、回形针、易拉罐、纸、铅笔。演示实验材料：环形磁铁、回形针、玻璃杯、水、沙子。三、教学时间1课时四、学生情况
虽然二年级的学生接触科学这一学科的时间并不长，但是他们具
备与生俱来的探究能力。探究过程就要从学生不认识、不了解、不知道的地方入手，制造机会、疑惑给学生，激励学生进一步去探究。其次，有些学生在生活中见过磁铁，也有使用磁铁的经验，但对于真正的科学概念中的磁铁，能吸铁的磁性并不清楚。因此，本节课，我设计了与磁铁有关的游戏，期望他们在活动中有较多的发现。五、教学过程(一)激趣导入
1.魔术表演：同学们,你们喜欢看魔术表演吗?今天老师就为同学们表演一个魔术。用“神奇”的宝物隔着杯壁将水里的回形针吸出水面。
2.猜一猜，老师手里神奇的物体是什么?3.揭晓：这个“神奇”的宝物是磁铁。(二)学习新课
1.认识不同形状的磁铁
展示并认识几种不同形状的磁铁：条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁球形磁铁、方形磁铁、圆形磁铁
2.磁铁找朋友
活动一：磁铁能吸引什么物体(1)学生猜测
①老师为大家准备了五种物品，希望大家在做实验之前，先猜测一下哪些物体能被磁铁吸引;现在请实验员打开桌面材料盒里面的
材料拿出来先观察再猜测。注意：材料中的铁钉比较锋利，请注意安全!
②哪个小组愿意把你们的猜测结果向大家汇报一下?学生汇报猜测结果。
③这些只是我们小朋友的猜测，那到底正不正确呢?我们该怎样验证?
学生指出：可以用实验的方法来验证猜测的结果。(2)学生实验
①现在请实验员上台领取磁铁。做完实验后，实验员将材料放回原位，实验中大家要认真填写活动手册第九页表格。
实验员领取磁铁，小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活动之中
②哪个小组愿意先汇报你们的实验结果?学生汇报交流实验结果。
③我们前面预测的和实验结果一样吗?全班一起比较实验结果和猜测是否一致
(3)探究结论
①现在请同学们仔细观察黑板，小组讨论一下：磁铁能吸引什么材料的物体?
学生充分讨论，教师巡视并参与其中。
②学生汇报结论，教师展示：磁铁能吸引铁材料的物体。
③科学家就把“磁铁能吸引铁的性质叫做磁性”。(板书)3.用磁铁去靠近教室的物品，但是不能靠近手表、电脑、电视机等。活动二：会跳舞的回形针
(1)教师演示实验“跳舞的回形针”。(2)学生观察回形针的位置变化。
(3)总结：回形针隔着一定距离也可以被磁铁吸引。(三)磁铁在生活中的应用
(1)同学们，磁铁与我们的生活有着密切的联系，在我们的生活中有很多地方都应用到了磁铁，那你们回想一下在生活中，有哪些地方都用到了磁铁?(文具盒的开关处;皮包的开口处;冰箱门;门帘等)
(2)真是生活中的有心人啊!磁铁在我们生活中的应用真的是很多。(课件展示)
