科学阅读《皮肤很重要》教案，部编小学科学教科版二年级下册

　　科学阅读《皮肤很重要》

　　【教材分析】

　　《皮肤很重要》是第二单元《我们自己》的最后一课科学阅读。在本单元的前三课中，包括以前科学课的学习实践中，学生已经掌握了用手去摸这个观察方法。在第一课《观察我们的身体》中，通过手摸和观察的过程，学生需在活动手册上完成“画出手的样子”的活动，在此观察绘画记录过程中，学生多次表现出对指纹的兴趣，因此本课安排了观察指纹的活动，一是完成孩子们的愿望，二来，指纹确实是我们皮肤上关键又特殊的一部分。

　　在第二课《通过感官来发现》中，学生通过触觉感受出水的冷热，摸出岩石的粗糙，掂出岩石较重。在第三课《观察与比较》中，学生分辨仿真水果与真水果的区别，再次感受了用手可以区别出物体的轻重。但是不管是岩石还是水果的比较，在没有严格控制大小的前提下，对比物体的轻重，这样生活化的实验显然是不够科学的。所以，对于皮肤能判断出轻重的实验重新设计，本节课增加了对比三个直径相同的圆球(玻璃球、塑料球、金属球)的轻重实验，同时，也加深了皮肤可以感知冷热的区别(塑料球较温，玻璃球和金属球较凉)。

　　在第三课《观察与比较》中，学生在活动手册上已经完成了一个非常有意思的实验“皮肤感觉敏感度测试”，学生已经初步感受到人体不同部位的皮肤敏感度是不同的，手掌和面部皮肤最为敏感，背部皮肤不怎么敏感。因此，本课在“皮肤知多少”知识擂台赛中，对“皮肤敏感度”这部分知识进行了更深入的解释和拓展，同时对课本的“保护罩”、“空调器”进行了较为浅显的解释，还有“人造皮肤”的开拓性知识，提升学生思维，培养科技创新精神。

　　【学生分析】

　　二年级学生通过前面科学课的学习，已初步养成了一些观察、实验的习惯，但是，自制力不强，活动的自觉性、持久性较低，常与兴趣相关联，因此，本课创设“皮肤科学馆”之旅这个情景，加上两个非常有吸引力的实验“观察指纹”、“巧取玻璃球”，还有最后环节结合电脑信息技术手段，完成皮肤知识的扩容，整节课动静结合、声像同步，很好地吸引了孩子们完成观察体验学习活动。

　　【教学目标】

　　科学探究目标：

　　1.观察皮肤并描述。2.观察指纹并学会辨别分类。

　　3.通过皮肤接触，判断冷热、轻重的不同，闭眼区别出玻璃球、塑料球、金属球。

　　4.能够清楚地描述自己的观察结果、实验感受。

　　情感态度与价值观目标：

　　1.能如实表达自己的发现和想法。

　　2.愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。

　　科学知识目标：

　　1.皮肤是人体的最大器官。指纹的分类。2.皮肤可以感知冷热、轻重信息。痛觉的意义。3.皮肤的“保护罩”、“空调器”功能。

　　科学、技术、社会与环境目标：

　　1.保护皮肤免受伤害。