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更新日期： 04-06

文章简介

　　第四单元水：11.运水游戏　　教学目标：　　1、知道水会流动，具有流动性。　　2、通过设计运水方案，知道科学探究要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案。初步了解水的

《运水游戏》教学设计，小学科学青岛五四学制版一年级上册

　　第四单元水：11.运水游戏

　　教学目标：

　　1、知道水会流动，具有流动性。

　　2、通过设计运水方案，知道科学探究要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案。初步了解水的流动性在生活中的应用。

　　3、在探究过程中主动与他人合作，积极参与讨论，尊重他人的情感和态度，树立节约用水的意识。

　　教学重点：知道水会流动，具有流动性。教学难点：初步了解水的流动性在生活中的应用。教学准备：1、学生自行准备杯子、小勺、海绵等。

　　2、教师准备水流动视频以及橡胶管、注射器、漏斗

　　等。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1、教师播放课件：水流的声音。

　　(1)让学生听一听：这是什么声音?(水声)

　　(2)引导学生说一说：生活中在哪些地方见过水?是什么样的水?

　　2、揭示课题：这节课我们一起来进行运水游戏。(板书课题)二、探究活动。

　　活动一：想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。1、活动准备：每个小组准备两个水槽，一个装满水。2、提出问题：把水从一个水槽运到另一个水槽中，不能用水槽直接倒入，你们有什么好办法呢?

　　学生交流自己的方法，小组间相互评议、补充。

　　3、展示工具材料，引导学生看一看，猜一猜：哪些工具能运水?哪些工具不能运水呢?

　　4、学生自由选择运水工具，进行运水活动。教师提出运水活动要求：

　　(1)每样工具都要试一试，把能运水的与不能运水的工具分开放位置。

　　(2)要把水槽里的水全部运到空水槽里，看谁运得快。(3)不要把水洒到外面，不要弄湿衣服。并将科学手册第一题完成。

　　5、学生开展运水活动，教师参与其中，适时指导。(1)指导学生根据实际情况适时转换运水工具。(2)指导学生合理搭配运水工具。6、交流自己的活动发现。

　　(1)哪些工具能运水?哪些工具不能运水?

　　学生交流重点：为什么有些工具不能运水?教师小结：通过活动我们发现水是流动的。(2)同学们选择了哪种运水工具?是怎样运水的?

　　学生交流自己的运水方法，重点让学生说一说海绵，针管等吸水工具是怎样运水的。

　　7、活动延伸：用虹吸现象运水。(1)师演示实验，学生交流发现。

　　(2)师小结：水可以流动，流动的方向是从高处流向低处。(完成科学活动手册第二题)

　　8、利用水流让小水轮转起来吧!

　　引导并要求学生做小水轮转动的实验，让学生在《科学生活活动手册》上画出水流的方向和小水轮转动的方向。

　　9、运水活动总结。同学们用不同的方法出色地完成了运水任务其实在我们地生活中还有许多工具可以用来运水。老师请大家回去再试一试，看看那些不仅能够运水，而且运得多、运得快。(二)、想一想，生活中还有哪些水流动的现象。

　　1、大家在运水游戏中知道了水有流动性，你们还知道生活中有哪些水流动的现象吗?我们一起观察教材中的几幅图片。说一说：同学们看到了哪些流动的水?

　　2、想一想：这些流淌的水有什么用处?

　　3、生活中还有哪些水流动的现象用课件展示相关图片，深化学

　　生认识。

　　4、师小结：对学生进行节约用水教育。

　　5、这节课老师给同学们准备了这么多水，下课后老师可舍不得浪费掉，你能帮老师想办法吗?

　　三、拓展延伸

　　观看水在太空的视频，思考太空中的水怎么不向下流动了?

　　板书设计：

　　《运水游戏》

　　水能够流动节约用水很重要　

标签：运水游戏

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