部审鲁人版高中语文《边城（节选）》教学反思

附表2：
教学反思表

学校
课名		美在《边城》	教师
	学科	语文	年级	高一
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
应用了PPT、腾讯视频、酷狗播放器等。使用了PPT的超链接、视频、音频播放功能。在课堂过程中学生能在展示过程中使用音频播放，幻灯片切换等功能，展现了更为直观、精美的画面，更能吸引学生的关注，激发学生的学习积极性。播放视频能更好地带领学生进入情景，学生能更好地体会歌曲与文本共同点，引起共鸣，投射情感。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
1.第一次尝试以母题、议题的形式来进行整本书阅读研究，效果明显，比只提供任务设计要好，学生有了明确的研讨方向，在交流过程当中能围绕主题提出相关问题，并通过查阅资料自行解决，独立阅读能力明显提高； 2.阅读深度与广度不够，学生难以就某个问题提出自己的看法；研讨的点可以少一点，就某些阅读问题可以研究得更加深入，老师可以适当的点评，注意要展示研究的过程，研究的成果等； 3.创设情景，让学生进入沈从文的湘西世界有难度，因为时间空间跨度太大，可以结合学生开展湘西文化研讨； 4. 展示课是为了展示与分享，还是在展示过程当中有更多的碰撞，这个问题是值得探讨的，在阅读课堂上应时刻关注新的生长点，让学生不断有课堂生成的成果。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
在课堂过程中学生能在展示过程中使用音频播放，幻灯片切换等功能，展现了更为直观、精美的画面，更能吸引学生的关注，激发学生的学习积极性。学生自主学习的积极性更高，更能投入到课堂的研讨氛围中，对于生成新的阅读心得有触动。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
部分PPT与视频、音频方面的链接的便捷性有待增强，部分视频难以直接播放；学生大多喜欢简洁的动画方式，但在播放过程中因版本不能相容导致没法完整播放，比较遗憾。建议：希望能设计更为便捷，能高效的办公室播放软件。