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人教B版高中数学选修2-1《2.2.2 椭圆的几何性质》教学反思
课后反思
在准备本节课的过程中，我认真研读了《课程标准》、教材及各类参考书，对所教内容多次进行大规模的修改，最终确定为求此类定值问题，结合学生实际，我设计了此次教学。
本节课取得了教学的教学效果，我认为成功之处有一下几点：
课前充分准备，根据实际情况逐步调整。
在内容选择、问题设置、学案编写和课件的设计上我都经历了反复研究和多次打磨，和组内老教师多次交流，不断修正，最终教学环节环环相扣，节奏把握较好。
教学方法多样，学生参与度高。
从教法上，既有课前的作业设置，又有课上老师讲解释疑，既有PPT展示学生问题也有学生黑板展示。同时还有几何画板进行动图展示，让学生切实的感受到解析几何中在变化里有不变，学生问题及时暴露，师生同频，课堂参与度高。
内容选择合适，学生收获巨大。
圆锥曲线历来是高考的重点也是难点，很多学生选择性放弃，本节内容是高考的重要考点，我从简单知识入手，逐步扩展，最终将此类问题进行归纳总结，让学生感受到此类问题是自己能够解决的。增强了学生的信心和获得感。
同时本节课也有一点不足：解析几何问题难度较大，每一个题目都耗时较多，想一节课讲清一类问题是不现实的，在本节课中我将题目的由来和分析过程做了梳理，并做了一个变式例2，但变式太少，只能将其他的变式作为课下作业让学生完成，整节课感觉内容上此类定值问题讲的不全面。
在课程一开始准备时我将整个系列做了梳理，后来不断的做减法，最终选择了这一个微专题，但解析几何题目容量太大，尤其作为解答题，一节课时讲不透的。学生们的学习是不断积累的过程，在一节节课中逐步归纳总结出解决问题的思路和方法。老师在授课的过程中也在不断的成长，通过此次备课，我更加深刻的体会到“教师主导、学生主体”的深刻含义，在以后的教学中，我会不断的调整自己，精打细磨，安心教学，努力成为学生们生命中的“贵人”，
