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鲁教五四学制初中语文九年级上册《地下森林断想》课后反思
《地下森林断想》课后反思
《地下森林断想》是一篇文质兼美的优秀散文，在教学时一定要美文美教，将语言教育和人文教育很好的相融。一节课下来，我觉得我做到了以下三点：
1.落实课程标准
《新课程标准》对中学阶段散文的教学要求是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中具有丰富表现力的语言。”
对于本文，我引领学生由浅入深、由外至内来解读文本，而且每一步都紧扣课程标准来进行教学。以“初读地下森林之形”，了解作者断想地下森林形成的艰难历程，达到课标中“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求;以“品读地下森林之美”，把握地下森林品格之美，赏读地下森林语言之美，培养学生语感的广度、深度和美度，达到课标中“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中具有丰富表现力的语言”的要求;以“悟读地下森林之魂”，理解文章的时代精神和作者的思想烙印，读懂作者写地下森林，其实是写作者自己的心灵感受，抱负志向，达到课标中“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”的要求;以“延读地下森林之志”，让学生从地下森林和作者身上学到面对困境永不言弃、坚忍顽强、乐观豪迈等美好品格，达到课标中“领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求。
2.基于学生实际
初四部分学生可以很好地结合自己的学习经验品味语言，但也有个别学生在这里存在短板，因此“赏读地下森林语言之美”环节，我让小组合作完成，只是给他们一些简单的提示，如(1)精读文章，找出你最欣赏的2-3个句子，批注欣赏理由;(2)小组间交流并质疑解难，择代表发言;(3)可从修辞、词语、句式、哲理、写作手法等角度赏析，也可有自己独特的赏析。让学生在小组合作学习中，共同提高赏析语言的能力。
本文学习的难点是理解文章的时代精神和作者的思想烙印，因为学生毕竟对文革知之甚少，给学生投放写作背景及作者经历很有必要，所以教学时，我给学生提供了“文革”这一写作背景及作者经历等资料，让学生很快理解了作者在地下森林身上打上了个人的思想烙印。
