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人教2001课标版七年级上册《在山的那边》教学设计
《在山的那边》教学设计
教材分析：
这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼。。
学习目标：
知识与能力目标：掌握重点字词;有感情的朗读这首诗，做到读音准确，停顿恰当。
过程与方法目标：在朗读中，感悟诗中的思想感情，品味语言。
情感态度和价值观目标：探究诗中的“海”与“山”蕴涵的现实意思，领会全诗的人生哲理。
教学重、难点：
在朗读训练中，品味富有表现力的语言，理解作者对理想的憧憬和痴想，了解“海”与“山”的内在涵义
学情分析：这首诗起源于童年经验，诗中那耽于幻想，对外面的世界充满强
烈好奇心的少年。对于刚刚告别童年的学生来说，是熟而又知的。抓住这一共同点，使学生们在感情上产生共鸣，这是这节课的突破点，有助于学生深入理解这首诗蕴涵的人生思考和感悟。
课前准备：PPT，视频资料《写给未来的你》。教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入：
(同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗?(唤起童年的回忆)你还记得童年时你的那个最大的梦想吗?(同学们争先回答)是的，我儿时也有自己的梦想，(结合自己的故乡简谈)最大的梦想便是：想走出大山，去看看山那边的世界到底是何摸样。那同样来自大山深处的王家新是否也和我一样呢?今天就让我们一起来感受作者的童年梦想吧!【PPT展示图片】、【板书：课题和作者】
二、初读课文------读准字音，读出气势： 1、【PPT展示字词】弄清字词的意思
注意：“扎”是多音字，在这里读zha(一声)2、配乐朗诵此诗(2遍)
第一遍：了解本诗的内容(自读)第二遍：把握作者的感情(齐读)【PPT展示原文】
三、二读课文-------读出方法，读出气势
1、针对朗读中存在的问题加以点评，并教学一些常见的朗读方法，是朗读更有味道和感染力(例如：重音、延长、停顿等)
①读准字音②普通话标准③自然流畅，不读破句④有感情的朗读【PPT展示常见的朗读方法和例句】
2、小组内互相练习，并在课本上标注
