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课题：人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 4 At the farm Part B Let’s talk 获奖课教学视频+PPT课件+教案，重庆市
年份：|2018|
版本：|部编|人教PEP|
学科：小学英语教学视频
年级：|四年级|
赛事：
TAGS： PPT
专题：
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课题：人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 4 At the farm Part B Let’s talk 获奖课教学视频+PPT课件+教案，重庆市
学习内容新PEP小学英语四年级下册unit4 At the farm Part B Let’s talk 教材与学情简析教材解读：本课是PEP教材四年级下册第四单元B部分的let’s talk，这是一堂对话课，也是本单元第4课时。本单元的话题是farm,场景为参观农场活动。在A部分，已经通过参观农场上vegetable garden，学习了相关蔬菜类单词和基本句型What are these? They are…. Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.本课的教学内容为旧知: How many… do you have? I have….以及What are these/those? They are…. Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.的不断复现和运用，并在此过程中学习三个复数形式的农场动物:hens, cows, horses。学情分析：四年级学生英语学习将近2年，已具备一定的英语语言基础，能用英语简单表达自己的基本观点，能准确说出新授单词等基本语言知识，但英语交际能力还有限。前几课时，学生已经学习了特殊疑问句What are these?的问答，一般疑问句Are they…?问答，结合他们已有this和that知识理解储备，对于新知What are those?的学习难度不大。因此，本课的难点主要在于如何用学生的已知语言表达更多信息，从而培养综合语言运用能力。整体设计思路本节课以继续参观Mr. MacDonald’s farm为情境主线：首先通过歌曲热身，唤醒学生的已有认知，跟随Mike和Sarah坐车去农场；然后到达农场，听MacDonald介绍农场，目的是通过听力初步感知，预设重点并学习新单词hens、cows、horses，并操练旧句型How many…? 的问答；最后设置Timetable,参观农场的3个地方：①Animals’ Home 闻声——路上听到动物的叫声，学习并操练句型What are those? They are…. 见形——见到动物的身影，回归书本，训练朗读。②Lunch Room, 午餐时间到达午餐室，见到各种花式菜品，迁移运用所学知识进行对话拓展。③Hall, 参观农场展览厅，了解绿色农场概念。学习目标（一）知识目标 1. 学生能够听、说、认读hen, cow, horse及其复数形式。 2. 学生能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。 3. 学生能在情景中恰当运用句型What are these/those? They are…问答物品名称；能用句型Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.确认是否为某种物品。（二）能力目标 1. 学生能通过主动提问获得信息，并根据所得信息做出归纳。 2. 学生能在教师引导下，与小组成员合作完成学习任务。（三）情感态度目标 1. 学生能在活动中体验合作的乐趣，产生乐于与他人交流的积极情感。 2. 学生认识并提倡环保农场，绿色生活。教学重难点重点：对话的理解和运用正确语音、语调朗读。难点：these与those 的区别运用以及最后的综合表达。教学步骤师生活动设计意图 Step1: Warm-up & 1 . Let’s sing. (Animals on the bus) 唱演歌曲，感受音律之美，提高学生的注意力，激发学习兴 Revision (坐车去农场) 趣，引出课题。 2．Mind map: farm 利用思维导图复习已学过的蔬菜、水果、动物及farmer这些词，使学生的思维得到最大限度的激活。 Step2: Presentation （听farmer介绍农场） 1.Listen and tick. 听Mr. MacDonald介绍农场，勾出农场上有的动物。并相机学习新单词hens, cows, horses. 通过听Mr. MacDonald介绍农场，初步感知并引出学习内容。 2.Ask and answer. S: How many…do you have? F: I have…. 通过引导学生向 Mr. MacDonald提问，形成语言交流。在不知不觉中操练了新单词，并在句中不断使用。 4.There are a lot of animals on the farm. So the farm is so . 农场上动物庞大的数量，铺垫短语a lot of的含义，并印证一部分同学的猜想A big farm! Step3: Consolidation& Extension （参观农场） 1. Visit Animals’ Home——闻声 Ss hear the voice of the animals. 1) 和these对比学习新词those，并通过chant操练What are those? They are…. 2) (Act and say) A&B: ! ! 通过farmer带领孩子们前往参观区参观动物，路上听到许多动物的叫声，引出学生4人一组演一演，参观场景，是枯燥的句子操练变得活泼。 C: What are those? D: They are . C: Wow！I like . 1.Visit Animals’ Home——见形 See the real animals. (回归书本) 1） Read and tick Q: What are they talking about? 2） Listen and match 3） Listen and follow 4） Role-play 将枯燥的书本对话学习置于农场参观的情景中，通过由易到难的问题，理解对话大意；再通过跟读、模仿和角色扮演，体会正确的语音语调。 2.Lunch Room 午餐室内，小朋友们对农场上的各种花式菜品的好奇和疑问 A: Look! What are these/those? F: Guess! B: Are they…? . F: Yes, they are./ No, they aren’t. They’re …. A&B: Wow! They’re ! (funny/ beautiful/ cool/ good/ great/ yum/ nice) 通过孩子们的好奇和疑问，结合前面零散的句型，使其整合整一个小语篇，达到综合运用语言的目的。 3.Visit Hall Watch the video about poo-poo. Poo-poo can make the vegetables and fruits nice. It’s a circle, a green circle. So the farm is green. And green farm makes our green life! 升华主题，提出green farm，让学生更深入地了解农场还可以很环保，提倡环保的农场，环保的生活。 Step4: Homework 1． Introduce the Green Farm to your family or friends. 2． Read “The story of the little mole”. 通过课外绘本阅读，了解更多农场上的知识。
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