优质课视频网－人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 1 My day（Weekends）绘本阅读教学视频+PPT课件+教案，广东省(www.yzksp.com)

课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 1 My day（Weekends）绘本阅读教学视频+PPT课件+教案，广东省
年份：|2018|
版本：|部编|人教PEP|
学科：小学英语教学视频
年级：|五年级|
赛事：
TAGS：绘本阅读 PPT
专题：
本课观看地址：http://wwwyzksp.com/yingyu/xxyy/138200.html
课题：人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 1 My day（Weekends）绘本阅读教学视频+PPT课件+教案，广东省
PEP Book 6 Unit 1 My day 《Weekends》绘本阅读教学设计一、教学整体设计思路本课是一节绘本阅读课，以weekend为主题。本课先通过图片环游、图文匹配等方式让学生感知绘本内容，使学生更符合认知规律地进行语言学习，旨在培养学生的初步阅读能力，提高学生的阅读兴趣，并在阅读理解中激活学生的思维。在阅读过程中，教师注重引导学生运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，进行分层次阅读，培养学生的自主阅读能力。教师由分析Danny和Bob的周末过渡到设计学生自己合理的周末，最后通过搭建适当的语言支架，引导学生写出自己的周末规划。二、学情分析与教材分析 1、学情分析四年级学生已经有接近四年的英语学习经验，对动词短语的表达有一定的积累和感知，学习兴趣浓厚，学生已经在前两个模块已经学习了与星期、日常活动相关的词汇与句型，但绘本中的重点句型I have time to do many things以及Sometimes I ... for hours学生还不熟悉，教师在语篇输出环节需要搭建适当的语言支架。 2、教材分析本课是广州市小学英语教科版教材四年级下册Module 3 Days of the week的拓展阅读课时。教师选用了《Weekends》这个绘本，内容大意是主人公Danny描述了他的周末活动，Danny在周末睡懒觉、遛狗、看书、玩耍、玩电脑游戏以及跟家人吃晚餐等等，但他不喜欢周末后的周一。绘本主人公跟学生年龄相当，绘本主题也跟学生的生活实际密切相关，能够引起学生的兴趣共鸣。学生已经在前两个模块中已经学习了与星期、日常活动相关的词汇与句型，因此本课的教学定位是让学生借助绘本阅读故事，培养他们的阅读习惯，并能够通过阅读绘本，学会如何给别人的周末生活提建议，并能结合实际生活，科学规划自己的周末。三、教学重难点 1、教学重点：能在图片和情景的帮助下理解绘本中的动词短语，能用I have time to do many things. 和 Sometimes I ... for hours. 来谈论自己的周末生活。 2、教学难点：能够在语境中理解短语for hours的意义；能学会如何给别人的周末生活提建议，并能结合实际生活，科学规划自己的周末。四、教学目标 1、语言交流目标：能在图片和情境的帮助下理解和运用 play computer games, have dinner with family等词汇；能够在语境中理解短语for hours的意义；能在录音和教师的引导下正确朗读故事；能结合所学句型谈论自己的周末生活。 2、思维认知目标：能借用图片等非语言信息理解主题；能在教师引导下运用泛读、寻读、精读等阅读策略来阅读绘本；能借助思维导图整理故事要点。 3、社会文化目标：能在教师引导下，通过阅读绘本，学会如何给别人的周末生活提建议，并能结合实际生活，科学规划自己的周末。五、教学过程 Step 1 Warm up 1. Free talk 教师询问学生的周末活动，T: What do you usually do on weekends? 并给出自己的建议Maybe you can ... 由此引入本课主题。 2. Discuss and guess 作为新教师，教师呈现自己的周末活动，让学生讨论选出有趣的活动和合理的活动，最后聚焦在教师的weekend活动上。【设计意图】教师由自己的生活信息导入本课话题，创设轻松愉快的学习氛围，并激活学生的相关背景知识，为接下来学习周末的动词短语与句型作下铺垫。 Step 2 Presentation 1. Discuss and guess 教师引出绘本主人公Danny，并引导学生进行小组讨论猜测绘本主人公Danny周末有什么活动。 T: Today we have a new friend. His name is Danny. He wants to show his weekend, too. What can he do on the weekend? Can you guess? 【设计意图】通过引出Danny，学生对这位绘本主角产生了好奇心，并由此进行小组讨论，培养学生对故事分析预测的能力。 2. View the pictures 教师先不呈现文字内容，只呈现绘本图片。教师引导学生观察图片，学生验证之前的猜测，并尝试描述Danny的周末生活。T:What time is it? What can he do? 【设计意图】教师先不呈现绘本内容，只出现绘本图片，给学生更大的想象空间，并引导学生观察图片，使学生加深对绘本的理解，学会观察绘本，看到图画背后传达的信息。 3. Let's match 教师让学生拿出装着绘本文字内容和图片的信封，小组合作进行绘本图文匹配。【设计意图】教师引导学生进行绘本图文匹配，学生能初步感知文本内容，进而为课堂的进阶学习打下扎实的基础。 4. Listen and check 教师播放绘本录音，学生听录音验证图文匹配的答案。【设计意图】通过听绘本录音验证答案，学生能有目的地去听录音，更能聚焦到周末活动的语言知识点上。 5. Read and underline 学生把Danny周末的活动短语下划线，教师询问学生每幅图片下划线的短语，并请学生上台把对应的短语贴在黑板上，完成Danny’s weekend的思维导图。贴完短语后，教师教学短语，并引导学生把短语表演出来。教师在教学短语的过程中引导学生感知for hours的意义，并用图片来解释for hours的意思。【设计意图】学生通过下划线动词短语，完成思维导图，有助于学生梳理故事要点，更好地理解故事内容，为接下来的角色扮演与复述做下铺垫。学生通过把动词短语表演出来，能够更形象地感知和理解绘本中的重点短语，也为接下来的读者剧场活动的表演打下基础。 Step 3 Practice 1. Read the story (1) Listen and follow 教师播放绘本录音，学生边跟读，边做动作。教师引导学生体会Danny在谈论周末的心情，从而能让学生有感情地去朗读绘本。T: When Danny talks about his weekend, is he happy or sad? If he is happy, how do you read “I like the weekend.”? 【设计意图】让学生大声模仿，表演动作，跟读绘本，体会地道的语言。教师引导学生体会文本中的感情，有助于学生更具感情地朗读绘本、表演绘本。 (2) Reader’s Theater 教师引导学生演出Danny的周末活动，T:If you are Danny, you often sleep in for hours. Can you act it out? 教师先请几位学生上台一起做示范，再进行小组角色扮演练习，最后教师请小组上台进行表演。【设计意图】学生通过有趣的表演形式巩固故事情节与新学单词，提高运用语言的能力，培养学生的合作精神以及合作意识。 Step 4 Production 1. Think and Discuss 教师询问学生关于Danny周末活动的看法，并逐个分析Danny的活动，最后让学生小组讨论更科学的周末规划并以小组为单位提出建议。 T: What do you think of Danny’s weekend? Ss: It’s a happy/busy... weekend. T: Is he happy? But why is he crying? T: Can you make a better weekend for him? Do you have any suggestions? 【设计意图】教师以设问形式引导学生通过分析Danny的周末活动，推进学生对此绘本故事的深层次理解和整体概括，引导学生作出自己的评判，激发学生的多元化思维。 2. Think and say 教师引导学生进行思考什么样的周末才是有趣的周末和合理的周末，最后教师进行总结。 T: What is a meaningful weekend? What is an interesting weekend? What is a reasonable weekend? 【设计意图】学生先进行总结概括，有助于将本节课所学知识内化为自己的知识结构体系，培养学生科学规划周末的良好品格。 3. Talk about your weekend 教师引导学生完成关于自己周末计划的思维导图，并根据思维导图在小组内说一说自己的周末活动，并请其他学生提出适当的建议。 T:What do you often do on your weekends? Can you talk something about your weekend? What do you think of his/her weekend? 【设计意图】教师在写作输出前引导学生说一说自己的周末，让学生初步形成自己的语篇，降低写作任务的难度。 4. Plan your weekend 教师给出分层的写作任务和科学的周末规划建议，引导学生规划一下自己的周末，并请学生分享一下他的周末规划。【设计意图】学生经过思考写出他们的周末计划，有助于培养学生的科学规划周末的思维品质，并运用自己的语言表达出来。 Step 5 Summary 教师和学生一起总结本节课学到的知识。T: Today we talk about Danny and Jane’s weekend. And we learn how to plan our weekend reasonably. We can use “I have time to do many things. I can ... Sometimes I can ... for hours.” to talk about our weekend. 【设计意图】教师与学生一起总结本节课所学知识，对本节课的教学内容有全面系统的了解，又使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象。 Step 6 Homework Make a mini book about your weekend, take a photo of the mini book and send it to me. 学生在上课前已经学习了如何制作迷你书，教师再展示一些做好的mini book给学生参考，便于回家完成制作。
【优质课视频网 http://www.yzksp.com】是一家专注于中小学优质课的网站，其主营“中小学优质课视频”是目前国内最丰富的优质课视频网。网站通过多年的不断更新与完善，优质课视频内容丰富。目前优质课视频网（yzksp.com）已被全国广大中小学教师广泛使用，视频主要覆盖中小学优质课视频，说课视频，模拟上课视频，模拟试讲视频，公开课视频等，是国内最强大的优质课听课平台，如果您需要观看更多小学英语教学视频请到小学英语教学视频栏目观看。

标签：绘本阅读 PPT

推荐优质课

最新说课视频

最近更新榜

最新课件

最新教案

人教版（PEP）三起点五年级下册 Unit 1 My day（Weekends）绘本阅读教学视频+PPT课件+教案，广东省