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初中八年级英语白板说课视频《Unit4 How do you get to school》

资源信息:
时长:08:10
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初中八年级英语白板说课视频《Unit4 How do you get to school》
课题:初中八年级英语白板说课视频《Unit4 How do you get to school》
年份:
版本:
学科:初中英语说课视频
年级:
赛事:
TAGS: 八年级英语
专题:【分单元整理】人教版初中七年级英语下册全册教学视频(2012版)
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/yingyu/czyysk/57195.html
课题:初中八年级英语白板说课视频《Unit4 How do you get to school》 八年级(上)Unit 4 How do you get to school说课稿本说课与视频不配套 一、说教材 (一)、教材的地位和作用 本单元以How do you get to school?为中心话题,围绕交通方式而展开,主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活,它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题,符合学生的认知结构和年龄特征,它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。而SeetionA第一课时重点则采访同学们上学的交通方式,及花费的时间、距离等等。 (二)、教学目标(语言知识 能力目标 情感目标) 语言知识: 1、语言目标,掌握语汇subway 、train、 bus、 car、bus stop等。 语言功能:学会谈论并描述交通方式 语言结构:学习掌握How引导的特殊疑问句: How do you get to school? How long does he get to school? How long does it take?要求学生掌握好助动语do在不同人称,特别是第三人称单数后的变化。 2、语言技能 1、能根据录音判断交通的方式,花费的时间及距离。 2、能询问他人到达某地的交通方式并转述。 能力目标: 1、培养学生听、说、读、写的能力。 2、训练学生小组合作的能力。 3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。 情感目标: 鼓励学生学会关心别人,帮助别人。 (三)、教学重点和难点 重点:帮助学生学会使用How do you get to school? I take the train to school. How does he get to school? He takes the bus to school.进行交际 难点:区别take 的用法。 二、说教学方法 (一)、学情分析 1、初二学生经过小学和初中的学习,已经有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读写过渡,同时,学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。在加上受新课程理念的熏陶及实践,能巩固所学知识,又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。 2、从年龄特征看,学生们也很在乎他人的评价。在学习过程中通过“兵教兵”小组训练,鼓励性评价等措施,提高学生综合语言技能。 (二)、学习策略 教学生要善于抓住英语交际的机会,主动参与学生活动,形成自主学习的能力。 (三)、教学手段 用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件,使抽象的语言变得直观,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动和人机互动的多向交流。 (四)、教学原则: 1、任务型原则,在整个教学过程中,各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动,通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验,让学生在用中学,在学中用 2、合作性原则,以学生为主体,师生合作,生生合作,体现教与学的互动交往。 3、情感性原则,激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。 (五)、学法指导 1、学习方法的指导,用生动的课件调动学生进行听、说、读、写、训练。 2、学习积极性的调动。 我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语言氛围,把课堂变为有声有色的舞台,让学生在乐中学。 3、学习能力的培养。 通过连贯的听、说、读、写,培养学生的交际能力,发挥他们的思维能力。 三、说教学过程 在整个教学活动中,我通过设计不同的四个任务,让学生在小组中交流、合作、竞争,每个任务都存在着一定的“信息差”,易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情,在活动中他们一定会努力表现自己,做到最好。四个任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同,他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在小组中进行,还可以解决“大班”难于操练的难题,学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。 (一)、在复习环节中,通过问学生 What are you doing this Sunday? What is he doing tomorrow? What are you doing for vocation?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。 (二)、在导入新课中:先通过让同学们看图片,回答下面的问题,What is the boy doing?Does he often ride a bike to school? How do you get to school?引入目标语言,并帮助他们回答:I take the subway to school. I take the train to school等。 在列举许多交通方式后,让同学们完成 1a。然后检测学生们的答案。 (三)、在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。 1、让学生结合图片,分辩交通工具。并与图中的人物结合起来。 2、能听辩数字。 3、通过让学生们听,然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花费的时间相匹配。
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标签: 八年级英语