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课题：部编人教版九年级英语全一册Unit14 I remember meeting all of you in Grade Seven.Section B(1a-1e) 获奖课教学视频+PPT课件+教
年份：|2018|
版本：|部编|人教版|
学科：初中英语教学视频
年级：|九年级|
赛事：
TAGS：九年级英语 PPT 人教版九年级英语
专题：【分单元整理】人教版初中九年级英语全一册教学视频
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课题：部编人教版九年级英语全一册Unit14 I remember meeting all of you in Grade Seven.Section B(1a-1e) 获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖北省
一、整体设计思路本课选自人教版初中英语九年级全一册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade Seven. Section B部分的第一课时。本单元主以“School days”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功能，重点在这些语境中复习宾语从句等重点句型。理解、掌握和运用关于过去的回忆和经历、校园时光，作毕业典礼上的演讲等方面的生词和短语，理解、掌握和运用宾语从句等重点句型，并能够运用礼貌得体的语言描述在校园的回忆和经历，阅读毕业典礼上的演讲。Section B主要围绕情感变化在语言技能上，从听、说练习深入到读、写，进行了语言的综合训练。因此，本节课将为随后的教学做知识上的铺垫，是B部分重要的基础教学。根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件，视频和微课进行教学。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、写作能力。二、教学背景分析本课课型为听说课。教材以 Look ahead to the future 为中心话题，围绕着在本学期最后一节课上的讨论展开。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过谈未来希望做的事情，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section B的主要学习内容是：要求学生能掌握生词degree, manager, believe in, 能通过谈论过去的中学生活，并进一步谈论对未来的展望，并在最后一堂课的场景下学习具有交际功能的表达法。九年级的学生即将毕业，带着对过去三年校园生活的依依不舍之情，又怀着对未来生活展望的激动之情，他们参与讨论的热情很高，教师很容易把学生带入真情实感的情景之中。在本课教学中通过学生自己录的视频，游戏，对话，操练及微课教学，以拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，发挥学生潜力，达到最佳学习效果的目的。三、教学目标分析 1、语言知识目标： (1) 能拼写生词degree, manager及短语believe in并能灵活运用。 (2) 能够通过听说“对未来的展望”学习相关词汇。 (3) 通过谈论毕业聚会这一话题，能用英语写毕业演讲稿。 2、语言技能目标： (1) 能从有关展望未来话题的听力材料中获取信息解决问题。 (2) 在老师的指导下，完成难度逐渐增大的听力任务。 (3) 能用从微课中获取的知识和提示问题完成毕业演讲稿的书写。 (4) 能通过个人展示的方式，在全班进行毕业演讲。 3、情感态度与文化意识目标： (1)通过同桌之间的对话，培养友好互助的精神。 (2)采用对话、演讲等方式，培养学生学习英语的兴趣，敢于开口，大胆展示自己。 (3)通过微课学习如何做好演讲，体会到用英语思考和写作的乐趣。四、教学重点： 1、掌握对未来展望句型的提问和回答。 2、顺利完成听力练习1b ，1c 。 3、通过谈论即将毕业这一话题，能用英语写出毕业演讲稿。教学难点：通过谈论即将毕业这一话题，能用英语写出毕业演讲稿。五、教学过程设计： Step1、Warming up! 学生一起朗诵诗歌“ My future is not a dream.” (设计意图：由Section A所学的诗歌“I remember”转到本节课和未来梦想有关的诗歌，引起学生注意，激发学生的兴趣，使教学气氛更加融洽，让学生在诗歌的朗诵声中放松自己并把注意力转移到课堂上。) Step2、Leading in. 由被采访学生所录制的视频引入理想职业的幻灯片，从而呈现本课的重点句型：What do you hope to do in the future? （设计意图：利用视频的播放吸引学生的注意力，激发学生兴趣，让学生对本节课的内容有了初步的感知。） Step3. Play a game. T: Let’s play a guessing game. Guess the job names according to the pictures. Do you want to have a try ? Ss: Yes! T：Picture 1. Ss: Farmer. T: Good! The next one ? Ss: „ T：The last two ones are a little difficult. Can you challenge them? Ss: Yes. T: How about this one? Ss: Camera operator. T: Bingo ! Wonderful! T: „ （设计意图：课堂导入要简洁明了，多媒体信息技术的运用能令学生更快理解教师的教学意图，学生通过游戏，猜图片中职业的名称，对图片的视觉效果到思维的联想，激发了学生的兴趣） Step 4、Do 1a. (1)导入。
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