【部编】人教版五年级数学上册《小数乘小数(2)》教学视频+PPT课件+教案，甘肃省-武威市

　　《小数乘小数》教学设计

　　教学内容

　　苏教版《数学》五年级上册第66页例8及相关练习。教材分析

　　“小数乘小数”是苏教版《数学》五年级上册第五单元的教学内容。本节课教学前，学生已经掌握了小数乘小数(1)的竖式计算方法，并能对其中的处理做出合理解释。通过本节课的教学，不但要让学生掌握小数乘小数(2)的计算方法、理解算理，还要引导学生再次经历将未知转化为已知的学习过程，获得用转化的思想方法去探究新知的本领;通过引导学生有序地总结小数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。

　　教学目标

　　1、引导学生自主探索并总结补充小数乘法的计算方法，能对其中的算理做出合理的解释。

　　2、能正确笔算小数乘小数，提高计算的速度和正确率。3、培养和发展学生的观察、概括能力。教学重点

　　引导学生自主探索并总结补充小数乘法的计算方法。教学难点

　　乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。教学过程一、复习回顾1.口算练习。

　　3.4×10=25÷10=3.4×100=25÷100=3.4×1000=25÷1000=

　　(设计意图：复习一个数乘或除以整十整百整千的数，就是把这个数的小数点向右或向左移动一位、两位、三位的方法，为新课学习积的位数不够奠定基础。)

　　2.用竖式计算3.5×2.1，16.2×2.5，并说说你是怎样算的?(1)学生独立计算，指名两生板演。

　　(2)反馈，校对答案，并请学生说一说计算方法和算理。

　　3.回忆：小数乘法应该怎样计算?

　　(设计意图：通过复习激活学生的原有认知，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘小数的算法和算理，为探索小数乘小数(2)的算法和算理做好铺垫。)

　　二、探索新知

　　1、希沃课件出示例8。

　　(1)引导学生独立审题后指名列式：0.28×0.28。(2)学生试做，教师收集学生不同的计算结果。

　　(3)展示两种结果，指名说理由，让其他同学听后讨论，得出正确的结果。教师再强调说明。(预设：0.280.28)

　　×0.28×0.2822422456560.7840.0784

　　(4)揭示课题,并板书：小数乘小数(2)

　　(5)补充小数乘小数的计算方法：如果积的位数不够，在前面用0补足。(设计意图：学生在处理这个问题，与认知会有冲突;部分学生可能会运用以往小数点的移动得到正确的结果，个别也会出现不同的错误，选择有代表的展示;让学生说明理由的时候，其他学生会听出正确与否，顺势引导学生讨论出正确的结果，教师再强调说明，本节课的重难点迎刃而解。)

　　三、巩固应用

　　1.完成教材第66页练一练。指名板演，集体订正。2.纠错。

　　指名指出错误，再说改正方法。强调先点小数点，再去0;有时乘数末尾的数相乘得到的积的结果末尾是0，这个0会被去掉;这时积的小数位数和乘数中共有的小数位数不同。

　　(插播视频：小数点的悲哀)

　　(设计意图：教育学生做事要认真细心，养成严谨的生活态度)3.课堂活动：根据积的位数分类。

　　4.练习十二的14题。

　　(设计意图：引导学生发现，一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。)

　　5.巩固练习上题的发现。四、课堂总结

　　请学生谈本节课的收获。五、课堂作业

　　独立完成教材第67页练习十二第5题。