【部编】苏教版五年级数学上册《复式统计表》教学视频+PPT课件+教案，广东省-中山市

　　《复式统计表》教案设计

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书(苏教版)五年级数学上册第105-106页例1教学目标：

　　1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

　　2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

　　3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：

　　认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

　　教学难点：根据统计表中的数据进行分析问题。学情分析：

　　《复式统计表》属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。课前准备：

　　同学们，我听说咱们学校有很多课外兴趣小组，是吗?你参加了什么兴趣小组?()哇，看来我们的校园生活很丰富哦。好，我们可以开始上课了吗?

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　　一、教学新课

　　1、看图填表，动手组合。

　　师：咱们学校有那么多兴趣小组，青云小学也有一些兴趣小组，我们看：这是4个兴趣小组的信息，你能根据这些信息把统计表填完整吗?好，小组合作，每人填写一个小组。同学们，一起来看，你们是这样填的吗?

　　小结：它们都只是统计了一个组的人数。这是我们以前学过的单式统计表。师：好，现在就看着你手中的表，我们来个抢答比赛，看谁的反应最快，准备好了吗?

　　航模组男生多少人8人?(真快，说)书法组一共几人7人?(说)竖起拇指民乐组比书法组多几人?(多1人)同意吗?

　　四个组男生一共多少人?(18人)哎，回答最后两个问题慢了点哦?为什么?追问：一张一张来比方便吗?那有没有好办法方便4张表比较?(引导：四张放在一起比)

　　师：好办法，你心中打算怎样合，四张表合在一起又是什么样子的呢?看来有些组的同学有想法了，在小组里把你们的想法摆出来吧。

　　2、环环相扣，完善表格。

　　师：老师收集了你们的几种摆法。一起来看有横着摆的，有这样两张两张合起来摆的，还有竖着摆的

　　师：老师把三种摆法一起展示出来，我们一起来看看哪一种便于比较?(注意肯定第3种一竖下来方便比较)，你们赞成吗?奇怪了，为什么不选第1种、第2种呢?有道理。

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　　师：那我们就研究这一种，怎样使它更简洁呢?发挥你们的聪明才智，小组里

　　讨论。(名称，日期，重复，小组名称。(不会的时候设问：哪些是重复的?怎样就简洁了)(1)标题(课件)

　　把四个统计表的名称用一个名称来概括。青云小学五年级兴趣小组活动人数统

　　计表

　　(2)省略重复(课件)

　　把第三、五、七行省略。只要有一行表示性别就可以了，展示学生的想法，是这

　　样吗?

　　(3)小组名称。(课件)把我搞蒙了，我都分不清这一行是哪个组的人数啊?

　　(4)日期(5)表头(黑板)

　　师：把你们研究的成果展示在黑板上，现在行了吧?

　　性别这一格只表示这一行，又不能表示小组的名称这一列。同学们，我们通常把小组的名称称之为组别

　　(指着那一格)怎样在这一格又要能表示性别又要能表示组别呢?两全其美的办法。

　　生：换成组别，(师直接放组别，这样放行吗?看看)生：这一格分成两份，这边表示性别，这边表示组别。

　　师：怎么分，你上这里来给大家展示展示。哇，很多人都想不到这一点，太厉害了(竖起大拇指)

　　生;把那一格分成两份，让它既表示性别又表示组别。师：(竖起大拇指)会倾听，会表达。

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　　总结：现在，这一格告诉我们性别在横着的这一栏，组别在竖着的这一栏。(没有单位：哎，提得好，单位是人，那这些数据就是表示人数，如果是人数，单位已经有了，性别表示在这一栏，那人数呢?)我也为人数叫不平了，性别和组别都有位置了，我们在哪里?)

　　师：现在好了吧。(看学生的反映)一起再仔细看看。

　　师：(自言自语)我们好像忘了中间这些数了，这些数据又表示什么?生：人数。

　　师：哎，我可为人数叫不平，性别和组别都有位置了，我们在哪里?(师举手示意)

　　生：放在性别和组别中间;(把那一格分成三部分)。师：怎么放(怎么分)?上来师：这样放行吗?

　　师：哇，一个比一个想法。(生说)

　　总结：同学们，其实你们创作的这一格，就是统计表的“表头”。我们看表头有三部分性别、组别、人数。(边课件出示边板书)性别在横着的这一栏，也就是——横栏;组别是在竖着的这一栏，也就是——竖栏，而人数表示的是中间的数据。

　　总结：所以同学们我们只有学会看表头，才能真正学会看统计表。(6)总计

　　师：好，马上考考你，(3个)这里“5”表示什么?(民乐小组女生人数)师：你怎么看的?请你上来当小老师指着黑板教教大家，好吗?(从横向、竖向去看)

　　师：这词用得好横向、竖向。

　　师：是这样吗?(课件出示坐标)，谢谢你，小老师。怎样找书法组的总人数?

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　　生：横向、竖向，它们的交叉点(让学生说，出示坐标)师：同意他的说法吗?

　　师：刚才我们说的男生的总人数，该写在哪里呢?(再加一栏)我们可以把总计这一栏放在这里，也可以在那里(课件)师：男生总人数就填在这里(18人)师：女生的总人数多少?(21)

　　师：这一格填几?(39人)是怎样计算呢?师：也就是四个兴趣小组小组的总人数;

　　师：还可以怎样计算?18+21=39其实也就是男女生总人数

　　总结：像这样横着算或者竖着算都可以算出兴趣小组的总人数，虽然方法不一

　　样，但结果相同，可以起到检验的作用。

　　4、比较

　　师：学到这里，我们回过头来看看，以前学的单式统计表(只出一张航模组的单式统计表)和今天学习的统计表，有什么不同?一个组、4个组(甚至更多组)

　　师：像这样统计几组，也就是二个或二个以上项目的统计表，叫做复式统计表。(板书：复式统计表)刚才我们说了它能反映多个小组的信息，所以复式统计表反映的信息也就更全面(信息全面)这也是复式统计表的优点。二、分层练习，逐步深化。

　　过渡：正因为这样，复式统计表在生活中的作用很大(1)玩具店也用上了统计表;

　　看表头，横栏表示什么?竖栏表示什么?中间的数据又表示什么?