|

优质课视频

【部编】苏教版五年级数学下册《球的反弹高度》教学视频+PPT课件+教案,江苏省-宿迁市

资源信息:
时长:40:11

  • 正文开始
  • 相关视频
  • 推荐视频
【部编】苏教版五年级数学下册《球的反弹高度》教学视频+PPT课件+教案,江苏省-宿迁市
课题:【部编】苏教版五年级数学下册《球的反弹高度》教学视频+PPT课件+教案,江苏省-宿迁市
年份:|2018|
版本:|部编|苏教版|
学科:小学数学教学视频
年级:|五年级|
赛事:
TAGS: 球的反弹高度
专题:
本课观看地址:http://wwwyzksp.com/shuxue/xs/140978.html
课题:

  【部编】苏教版五年级数学下册《球的反弹高度》教学视频+PPT课件+教案,江苏省-宿迁市

  球的反弹高度

  【教学内容】:

  苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第78~79页。【教学目标】:

  1.使学生经过实验收集数据,在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过程中,进一步了解分数在学习实验中的应用,加深对分数意义的理解。

  2.在实践活动中,激发起学生参与数学实践活动的兴趣,培养问题意识,积累猜想验证、小组合作、比较分析、探究交流等的基本数学活动经验。进一步提升数学思维品质。

  3.使学生在亲历对实验数据进行教学处理、分析的过程中,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度。

  【教学重点】:引导学生经历提出问题、合作测量、收集数据、观察比较、解决问题的过程。

  【教学难点】:分析球的反弹高度与下落高度之间的关系,及培养学生的合作意识。

  【教学准备】:场地、充足气的足球、篮球、排球若干个,一个充气不足的篮球,测量用尺,实验记录单等。【教学过程】:

  一、情境导入

  1.(媒体出示几组同学们玩球的图片)

  谈话引入:这是老师在体育课上拍到的镜头,老师知道体育课上大家都喜欢玩球,老师今天就带来了三种球。(出示三种球:篮球、足球、排球)

  2.引出课题:当我们将这些球从一定高度抛下后,它们都会反弹。(板书:反弹)

  3.游戏引出问题:①(出示两个同样质地但球内空气含量不同的篮球)选两名学生上台30秒比赛拍球,其余学生做评委。②交换球再拍一次。

  ③交流感受,体会是球内空气的含量影响了球的反弹高度。(根据学生回答,教师随机板书:球内空气)

  4.小结揭示课题:球内空气含量不同,球的反弹高度不同。(完整板书课题:球的反弹高度)

  5.提出问题:球的反弹高度除了与球内部的空气含量有关,还可能与哪些因素有关?

  二、初步探究简单了解与球的反弹高度有关的部分因素

  1.猜猜球的反弹高度可能与哪些因素有关?(同桌或四人一小组讨论)2.集体交流,随机验证。针对学生的交流,教师进行相关演示,并完成板书:(球的材质、下落高度、接触面、拍球力度、球的大小……)

  三、提出猜想1.提出问题:如果从同一高度用同样的力度将这三种同样充足气的球落向同样的地面,这三种球的反弹高度一样吗?

  2.初步猜想:不同球的弹性是不一样的。(板书)

  3.(出示两个同样材质的篮球)提出问题:这两个充入同样多的空气的篮球的弹性一样吗?

  4.初步猜想:同一种球的弹性是一样的。(板书)

  5.提出质疑:这两条结论是否正确呢?(师在板书旁打上问号。)6.过渡:学习数学需要进行大胆猜测,但科学的结论需要通过精确的实验获得。虽然我们没有条件进行精确实验,但我们可以依据现有条件完成模拟实验。【设计意图:引导学生经历猜想、验证的过程,积累有效的探究活动经验。著名数学家波利亚曾说过:“在数学领域中,猜想是合理的,值得尊重,是负责任的态度。在有些情况下,猜想比教会证明更重要,有了猜想,更能激发学生的探索欲望。”因为这是学生自己提出的猜想,所以在后面动手操作、合作实践获取验证数据时会特别地投入而专注。】四、实验验证

  (一)明确实验步骤和注意点1.讨论实验方法师:我们要怎样进行研究呢?学生讨论、介绍自己设想的实验的步骤。

  2.观看操作视频师:认真观看这一组同学是如何操作的,并思考实验时要注意些什么?

  3.播放课前录制的一组同学合作实验的视频。4.交流汇报,明确实验各步骤中的注意点:①测量时的注意点。②落球时的注意点。

  ③观察球的反弹高度时应注意些什么?

  5.出示实验要求:选择不同的高度做三次实验。

  (1)三次实验的下落高度分别为100厘米、120厘米、150厘米。

  (2)小组分工活动并填好记录表。(组员分工:落球人员,测量人员,观察人员,记录人员)

  (3)注意点:

  ①将球的上沿与高度齐平时可以用平直的工具(如书本、直尺等。)

  ②测量时将尺子拉直与地面垂直,量准数据。

  ③观察反弹高度时要仔细,及时标记,若看不清可以重复一次。(二)分组合作实验,收集数据

  1.四人小组讨论分工。(提示:即使分了工也应相互配合)2.组长领球带领组员到指定地点合作完成实验,并及时填写好实验记录单。3.教师在各活动小组间巡视、指导。

  4.对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,把分数都全部化成小数(除不尽的保留两位小数),然后进行对比、分析。

  【设计意图:引导学生经历操作与思考的过程,积累有效操作的活动经验。可以这样说:经验是一种过程性知识,是在实践活动中所形成的一种“活动图式”。经验与活动是紧密相连的,经验在活动中产生,又在活动中体现;经验是活动的过程和结果,活动是经验的源泉。此环节让学生人人参与实验操作,人人有探索实践的机会。学生不再是单纯地看数学、听数学、说数学,而是自己做数学、猜数学、找数学。学生在自主分工、合作实验,动手、动脑、动口参与获取实验数据的全过程中,能积累、提升丰富而有效的操作经验。】

  (三)分析数据、得出结论1.同一种球实验结果的比较

  (1)选择研究同一种实验球的代表小组展示、汇报。

  (2)集体分析,比较数据。生1:下落高度不同,反弹高度也不一样。生2:下落高度越高,反弹高度也越高。生3:表示反弹高度相当于下落高度的多少的数大多比较接近。师:表示反弹高度与下落高度关系的数值反映的是实验球的什么?师:为什么有些数值之间会存在误差,可能是由什么原因造成的?(3)得出结论:用同一种球从不同高度下落,反弹高度也不一样,但表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,这说明同一种球的弹性是一样的。(4)选取、展示其他组研究的另外两种实验球的实验数据。观察、比较同一种实验球的数据,进一步验证结论。2.不同球间实验结果的比较

  (1)从前面交流的三种球的实验记录单中各选一张,同时展示。(2)比较三张实验记录单上的数据,分析、交流。

  (3)得出结论:用不同的球从同一个高度下落,其反弹高度不一样,表示反弹

  高度与下落高度关系的分数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的。五、感受应用

  1.过渡:这些实验用的球并不是正规的比赛用球,在正式球类比赛时,对球的材质、弹性等都有明确的要求呢。

  2.阅读“你知道吗?”。同一种球的弹性,主要取决于球内部所受到的压力,而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时,对球的弹性都有明确的要求。例如,比赛用的篮球,从1.8米的高度自由落下后,第一次反弹的高度应大于1.2米,小于1.4米。比赛用的网球的标准是当它从2米的高度落至一个混凝土面时,其反弹的高度应在1.06米到1.16米之间。另外球内部的空气压力会随温度而变化,在温布尔顿网球赛中,所有新的网球都先收入温度控制室内就是这个道理,而冷的软式网球几乎没办法玩,原因就在于其缺乏弹性。六、拓展延伸

  1.课后小实验:将乒乓球放在水壶内加热至不同的温度,并调查其自100厘米的高度落至同一硬的表面时反弹的高度。将实验过程记录下来,写成一篇数学小日记。

  2.小组讨论实验方法和注意点。3.简单交流,教师随机提醒:(1)实验人员安排

  (2)如何将乒乓球加热至不同温度(3)实验记录单的制作七、回顾总结

  通过这节课的活动,你有了哪些新的认识呢?有了哪些收获?


【优质课视频网 http://www.yzksp.com】是一家专注于中小学优质课的网站,其主营“中小学优质课视频”是目前国内最丰富的优质课视频网。网站通过多年的不断更新与完善,优质课视频内容丰富。目前优质课视频网(yzksp.com)已被全国广大中小学教师广泛使用,视频主要覆盖中小学优质课视频,说课视频,模拟上课视频,模拟试讲视频,公开课视频等,是国内最强大的优质课听课平台,如果您需要观看更多小学数学教学视频请到小学数学教学视频栏目观看。
标签: 球的反弹高度
    暂无相关信息
  • 阅读
    XS01《除数是整十数的除法口算和笔算》课堂变革主题会课例教学视频(三年级数学)-2024年第六届“课堂变革与教学领导力提升”主题研讨会,该视频主要讲述了今天下午数学场专题研讨会的安排和第一节课的内容。研讨会邀请了三位老师展示精彩的数学课,并由南京市北京东路小学的李琴副校长担任点评专家。第一节课由南京市浦口区行知小学的杨西鹏老师和他的学生们共同呈现,主题为三年级除数是整十数的除法口算和笔算。课堂上,老师通过提问和引导学生思考,让学生在图上圈一圈、画一画,从而理解除法的概念和运算方法。同时,老师还鼓励学生用不同的式子来表示除法的计算过程,并让学生在小组内交流分享。整节课内容生动有趣,展示了杨老师的教学风采和学生的学习成果。...
  • 阅读
    XS02《长方形的面积》课堂变革主题会课例教学视频(三年级数学)-2024年第六届“课堂变革与教学领导力提升”主题研讨会,该视频主要讲述了成都师范银都紫藤小学毛启红老师为孩子们带来的一节关于长方形面积的数学课。在这节课中,毛老师通过引导孩子们思考和讨论长方形面积的计算方法和公式,帮助他们深入理解并掌握相关知识。 首先,毛老师介绍了紫藤小学足球场地老化的问题,从而引出求长方形面积的必要性。接着,她通过让孩子们动手测量和计算小长方形的面积,引导他们发现长方形面积的计算规律。在孩子们操作的过程中,毛老师还注重培养他们的合作意识和数学学习习惯。 最后,毛老师鼓励孩子们在小组内交流自己的发现和思考,让他们在互相学习中不断提高自己的数学素养。整节课内容充实、生动有趣,既锻炼了孩子们的思维能力,又激发了他们学习数学的兴趣。...
  • 阅读
    XS03《除数是两位数的除法-最多买多少个》课堂变革主题会课例教学视频(四年级数学)-2024年第六届“课堂变革与教学领导力提升”主题研讨会,该视频主要讲述了北京市东城区培新小学的李璐老师及其学生们进行的一节数学课。课程主题为“除数是两位数的除法”,通过引入天坛公园及其文创产品作为实际情境,引导学生们运用除法解决实际问题。视频中,李老师首先通过介绍天坛公园和文创产品,提取出相关的数学信息,如商品的单价和总价。然后,引导学生们根据这些信息提出数学问题,即最多能购买多少个某种商品。最后,李老师强调了除法运算在解决这类问题中的应用,并鼓励学生们通过观察算式,识别出哪些问题可以通过已有经验解决。...
  • 阅读
    XS04小学数学课堂变革主题会课例专家点评-2024年第六届“课堂变革与教学领导力提升”主题研讨会,该视频主要讲述了研讨会课例展示结束后的总结与点评环节。会议上的课例将在中国教育学刊的优客平台上公开分享,老师们可登录克粒视频网站下载课件资源。随后,点评专家李琴副校长对三节课进行了课例点评,并强调孩子们在高强度学习下的不易与成长。她还提到,不同版本的教材在教学上值得老师们思考。同时,她对今天上午吴老师的课进行了深入思考,探讨了方向描述的多样性以及在大单元教学中如何培养学生的大观念、大概念。整体而言,该视频展现了对教学研讨会成果的总结与对教学实践的深入反思。...