【部编】苏教版五年级数学上册《组合图形的面积总复习》教学视频+PPT课件+教案，江苏省-无锡市

　　组合图形的面积总复习

　　教学目标：

　　1.回顾计算组合图形面积的基本方法：分割法和添补法，加强合理分割、添补以及找数据的专项练习，提高解题正确率。2.通过练习丰富计算组合图形的方法。

　　3.通过运用现代教育技术手段，促进对学生完成信息的收集、反馈与评价。教学过程：一、

　　复习揭题

　　1.回顾一下，我们已经学过哪些平面图形的面积计算?(生说后课件示图形)谁能来说说它们的面积计算公式，能用字母表示吗?(生说后课件示公式)2.这是我们学过的基本基本图形，由两个或两个以上的基本图形组合成的图形我们叫做?(组合图形)今天我们就一起来复习组合图形。(板书：组合图形的面积复习)二、

　　回顾梳理

　　1.校园里有一个花圃，形状是这样的(示图)。

　　会求它的面积吗?

　　生独立完成在练习纸上，要求完成后用学生自己的平板拍摄提交。

　　师巡视，用平板拍摄不同的解法。鼓励早完成的孩子用不同的解法求。

　　2.投影拍摄到的2种不同解法，请做的孩子讲讲是怎么想的。3.老师还想这样求它的面积，行吗?

　　4.通过解决花圃的面积，我们很自然地产生两个关于组合图形的问题(示问题，齐读)

　　小组内讨论讨论、交流交流看

　　反馈板书：方法：分割求和注意：1.合理分割或添补添补求差2.找准数据三、

　　巩固练习

　　1.专项练习

　　下面这两个组合图形你会合理分割或添补吗?请你画好线好拍照提交。

　　生在平板上进行选择提交，师有选择地拍照。反馈学生的分割与添补，大家一起判断合不合理。

　　2.刚刚两个组合图形是已知了数据，生活中的组合图形有时并没有数据，比如这个图形，要求面积得该怎么办?

　　(1)不动手，想一想，我们需要测量哪些数据?(全部，师出示)有了这些数据，怎么求?(生说师分割或添补)可以吗?

　　(2)有的同学还有意见?想说什么?最少需要测量几个数据?哪几个?谁来指一指，生指师示数，说说怎么求?(3)师给出数据，生独立求面积，拍照提交。反馈评价。

　　3.越来越厉害了，下面这个组合图形的计算方法，相信你很快就能选出来。

　　生用平板电脑提交答案，师查看作业报告。

　　说说你是怎么选的?(看符号判断分割还是添补，再找数据想方法)四、

　　丰富方法

　　校园里有一块草坪，你能看懂这张平面图吗?

　　会求草坪面积吗?生独立求反馈两种方法

　　比较：你喜欢哪种方法?这是分割法吗?是添补法吗?这是什么方法?师：在解决实际问题时，除了分割法、添补法可以求组合图形的面积，平移也是一种方法，以后大家还能学到更多的方法。五、

　　总结收获

　　今天复习了什么内容?你有什么收获?