【部编】苏教版五年级数学下册《一个数是另一个数的几分之几》教学视频+PPT课件+教案，安徽省-合肥市

　　一个数是另一个数的几分之几

　　教学内容：教科书第39～40页，例4、例5、试一试、练一练，练习七第5～8题。

　　教学目标：

　　1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。

　　2、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。教学重点：理解并掌握求一个数是另一个数的几分之的实际问题，加深对分数意义的理解。

　　教学难点：确定将哪一个数量看做单位“1”教学准备：教学光盘教学过程：一、复习引入

　　1、相关图片(略)：涂色部分是(—

　　)，空白部分是(—

　　)。说说四分之一，四分之三各表示什么?2、今天我们继续学习分数的有关知识。二、教学新课1、教学例4。

　　(1)出示例4。从图中你知道了什么?你想提出什么问题?(2)板书课题：求一个数是另一个数的几分之几

　　(3)讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想?讨论后汇报。黄彩带的长是红彩带的几分之几?是把谁看作单位“1”?(红彩带)把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份?(1份)指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。

　　2、完成试一试。

　　(1)小组中交流想法。讨论：把谁看作单位“1”的?把单位“1”平均分成了几份?蓝彩带的长相当于红彩带的几份?

　　(2)汇报交流。指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。3、教学例5。(1)出示例5。

　　绿彩带长是红彩带的四分之五，绿彩带有多长?试着画一画。展示作业。你是怎么想的?

　　(2)“绿彩带长是红彩带的四分之五，你怎样理解这句话?明确：把红彩带看作“1“，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。说说各自的想法。4、完成试一试。“花彩带是红彩带的几分之几?”是把谁看作单位“1”?(红彩带)“红彩带是花彩带的几分之几?”是把谁看作单位“1”?(花彩带)独立完成填空，说说自己的想法。5、完成练一练。

　　(1)完成第1题。独立完成填写，集体核对。你是怎么想的?应把什么看作单

　　位“1”?

　　(2)完成第2题。独立完成，交流想法。

　　6、小结。刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，你认为解题的关键是什么呢?(确定是把谁看作单位“1”)三、巩固练习

　　1、完成练习七第5题。

　　理解题意，确定把哪个量看作单位“1”?独立完成填写。汇报结果及思考方法。2、完成第6题。

　　独立完成填写。汇报结果，说说确定把哪个量看作单位“1”?3、完成第7题。

　　理解题中分数的意义。把什么看作“1”的?平均分成几份?梨的其中的几份一样多?梨有几个?借助图让学生说说想法。

　　4、完成第8题。从统计图中获得哪些信息?把什么看作单位“1”的?你怎样想的?你还能提出用分数表示的问题吗?独立完成填空，交流汇报。

　　四、课堂总结通过学习，认为有收获的举手?说说有哪些收获?还有什么疑问吗?