【部编】苏教版一年级数学下册《认识图形(二)》优质课教学视频+PPT课件+教案，江苏省-南通市

　　认识图形(二)

　　教学内容:教材第16至18页内容教学目标：

　　1.让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆、三角形;知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

　　2.让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

　　教学重点：会辨认这四种图形。

　　教学难点：体会“面”与“体”的区别与联系。教学准备：积木、钉子板、白纸教学过程：

　　一、复习激趣，初步感知。

　　1.小朋友们，看，今天谁来和我们一起上课了?(图图)和他打个招呼吧!(图图，你好!)

　　图图：你们好!小朋友们，你们喜欢搭积木吗?

　　2.图图：看(出示情境图)!我搭是什么?你能把这些积木按形状分一分吗?指名分一分，她分得对吗?说说你是按什么来分的?

　　3.这里有些是我们上学期学过的图形朋友——长方体、正方体、圆柱，还有我们没学过的图形，你们能给它起个名字吗?——三角体，在数学上我们叫它三棱柱，(板书：三棱柱)它和长方体、正方体、圆柱一样都是可以立在那儿，我们叫它立体图形。(板书：体)

　　4.摸一摸，体会平面和曲面。

　　小朋友们，你们身边也有这样的图形吗?有。

　　等会儿，我们各自挑一个先看一看、摸一摸它们的表面，再跟同桌说一说，你拿的是什么形状的图形，它的表面摸上去有什么样的感觉?摸好了就坐正，我们来比一比哪组动作最快。好，开始。都摸好了，谁来介绍一下：你摸的是什么物体，它的面摸上去有什么感觉，把话说完整。

　　师拿起圆柱体和正方体：对呀!像这样弯曲的面，数学上称它曲面，平平的面，称为平面。

　　二、操作感知,建立表象。

　　1.描一描，“体”剥离出“面”。

　　(师又拿起一张纸)：如果要把这个平面的形状、大小都不变地画到纸上去，你们有什么好办法?(生四人小组讨论)

　　小朋友们真会动脑筋!想动手试一试吗?那就先来听听活动要求：活动提示：(录音)

　　a利用老师为大家准备的工具，想一想怎么把立体图形平平的面取下来。b四人小组商量，每人选取不同的图形，尽量采用不同的方法。c每张作业纸上只能留下一个图形。

　　d音乐声响，开始动手，音乐声停，停止操作，并把所用物品放到篓子里。(有的小朋友用上印泥了;有的小朋友在用彩笔画，是个好办法，画的时候想一想，怎么才能让这些小脚印看起来完整又漂亮呢?对了，边线要连起来不能断哦!)

　　谁来介绍一下，自己是怎么描下图形的。2.贴一贴

　　老师看到，很多小朋友都用笔把立体图形的面描了下来，把你们画的都贴到黑板上。结合学生的汇报进行演示，并把得到的图形贴在黑板上。(展示学生作品时，注意选择不同大小的长方形、正方形和圆、三角形，张贴的位置也不要有规律)

　　3.分一分，揭示图形名称。

　　谈话：小朋友的办法真多呀!从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上描出了这么多面。你们能把这些它们分一分，将它们贴到与它相对应的位置上。指名到黑板上分一分。

　　为什么把这些图形分在一类。生:他们都是长方形。

　　那这一类呢?生：正方形。那这一类呢?生：是圆。最后这一类?生：是三角形。小朋友们你们也是这样想的吗?看来大家对于这些新朋友都不陌生嘛。

　　这些图形它们都是从长方体上描下的平面图形，我们把这样的图形叫做长方形。这些图形它们又是从正方体上描下的平面图形，我们把这样的图形叫做正方形。这些图形它们都是从圆柱的两个底面上描下的图形，我们把这样的图形叫做圆。这些图形它们都是从三棱柱上描下的平面图形，我们把这样的图形叫做三角形。我们从这些立体图形上平平的面(板书“面”)认识了四种新的图形。这四种图形叫做平面图形。

　　4.想一想，构建图形表象。

　　想像：让我们闭上眼睛想一想它们的样子。闭着眼睛，伸出右手的食指来画一个长方形。再画一个正方形、三角形。最后画一个圆。三、联系生活，巩固表象。1.认一认。

　　小朋友，这些图形你们都认识了吗?是不是吹牛呀?老师要考考你们，怕不怕?小眼睛看过来，我们进入第一关：认一认，它们是什么图形，准备好了吗?看谁最快叫出图形的名字。

　　叫出它的名字。逐一出示先出图，生说后出示拼音和文字

　　恭喜你们，全答对了，像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但它们都是长方形，这些都叫做正方形，这些都是圆。

　　顺利过关，欢呼一下吧。我们进入

　　2.第二关：数一数，这些图形你能数出个有几个吗?

　　数数长方形、正方形、三角形、圆各有几个?我请一位小朋友到前面来找一找。(对了，刚才他找长方形是从左往右，再从上往下，一行一行的找，这样就能做到不重复，不遗漏。)

　　我们先说长方形，是哪几号图?变颜色全对，顺利进入第三关。3.第三关：围一围

　　在图形王国里有一件神奇的工具,能围出各种图形，(出示钉子板)，它叫“钉子板”，用皮筋在“钉子板”上可以围出很多图形。

　　你能在钉子板上围出哪些图形呢?试试看。(想一想，围长方形要注意什么?正方形呢?还有三角形?)(围好了同桌可以互相欣赏一下)

　　学生演示谁愿意将自己围好的图形跟大家分享一下的师：你们围出圆了吗?

　　学生正在尴尬时,教师问:你们为什么围不出圆呢?生:两颗钉子之间连起来的线是直的,而圆的线是弯弯的。

　　4.第四关：拼一拼我带来了2副三角板，(贴在黑板上)请小朋友看看，三角板是什么形状的?现在要求选2块，拼一个长方形和一个正方形。请一个小朋友到前面来试试，你们也想动手拼拼，没关系，桌上的信封里都有，倒出来，同桌合作，拼一拼，好，开始!

　　这么多小朋友拼好了，小眼睛看过来，你手指一指，哪个是正方形，哪个是长方形，你们同意吗?掌声送给他!你们拼出来，大拇指夸夸自己。

　　小结：刚才我们用三角板拼出长方形、正方形，看来图形之间有着密切的联系。请同学们将三角板和信封收到抽屉里，看哪组动作最快，坐得够神气地?好，我们进入

　　5.第五关：找一找

　　谈话：在生活中，我们经常与这些图形见面。

　　看，老师手上长方体上有我们学过的图形吗?你也拿着长方形，数一数，有几个?好了吗?真快，将它请回家。请小朋友到前面来数一数，对吗?老师把他数的面贴在黑板上，它们大小一样吗?贴图。

　　那正方体上有学过的图形吗?有几个?老师贴图。我们也来比一比，它们大小如何?师比并拿下。

　　(出示“试一试”)看，这里有一些不同形状的物体，你能说一说这些物体的面分别是什么形状的?

　　在学生回答时，指导学生把话说完整，如：信封的面是长方形。

　　提问：咱们教室里也有很多物体的面是长方形、正方形、三角形和圆,你能找出来吗?

　　五、总结全课

　　今天这节课，我们一起认识四个新图形——长方形、正方形、三角形和圆形。

　　课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。