【部编】苏教版一年级数学下册《两位数加整十数、一位数(不进位)》优质课教学视频+PPT课件+教案，海南省-东方市

　　两位数加整十数、一位数(不进位)

　　教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)P44—45。

　　教学目标：

　　1、知识目标：让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。

　　2、能力目标：让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。

　　3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。

　　教学重点、难点:

　　重点：是使学生通过自主探究、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。

　　难点：是比较例题里的两道题计算方法的不同点。教法与学法:

　　教法：情境导入法。学法：小组合作法。教具准备：

　　多媒体课件、小棒、计数器。教学过程：

　　一、复习铺垫

　　小朋友们，前面我们已经学习了整十数加减整十数，整十数加一位数及相应的减法。这里有几道题，你会算吗?

　　小朋友们回答的非常好，希望今天这节课小朋友们也能学的这么棒!

　　二、创设情境，提出问题

　　春天到了，外面的风景可好了，老师准备带同学们出去春游，你们开心吗?但老师要带爱动脑筋，遵守纪律的孩子去?你们能做到吗?好!那现在就跟着老师一起去春游吧!

　　1、瞧，汽车来接我们了，从这幅图上，你知道了哪些数学信息?(大巴车45座，中巴车30座，小轿车3座)

　　2、根据你观察到的数学信息，你能提一个用加法计算的数学问题吗?怎样列式?

　　3、还可以提什么问题呢?怎样列式?根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3、45+30+3

　　4、小朋友们真厉害，提出了这么多的问题，45+30是两位数加整十数，45+3是两位数加一位数,今天这节课我们就来研究这样的两位数加整十数以及两位数加一位数的计算。(板书课题)

　　三、自主探索，领悟算法1、探索45+30的计算方法

　　方法一：摆小棒

　　提问：45+30怎样计算呢?下面我们请小棒宝宝来帮帮忙，先摆哪个数呢?(45)然后呢?(再摆30)追问：把30摆在哪一边?请学生上黑板摆。把3捆小棒摆这一边，你们同意吗?这样摆有什么好处呢?(引导：它们都是整捆的小棒，这样摆看得很清楚)

　　提问：现在你们能一眼看出一共有多少根了吗?(75)小结：先把4捆小棒和3捆小棒合在一起，就是7个十，再加5个一，就是75。

　　方法二：拨计数器

　　师：除了摆小棒，我们还可以请计数器先生来帮帮忙，先拨哪个数呢?(45)那加30怎么拨，为什么要在十位上拨3颗算珠呢?(因为30表示3个十，所以要在十位上拨3颗珠子。)说的真好。

　　那么现在你能一下看出45加30得数是多少吗?你是先算什么呢?

　　小结：两位数加整十数时，先看十位，4个十加3个十是7个十，即40+30=70，再看个位，70+5=75。

　　方法三：口算

　　提问：如果不用小棒和计数器，你会算吗?谁来说一说。刚才我们通过摆小棒和拨计数器都是把45分成了40和5，

　　先算了?再算了?(先算40+30=70，再算70+5=75。)

　　归纳算法：

　　回顾一下，刚才我们通过摆小棒、拨算珠和口算，都得到了45+30=75。想一想，这三种方法在计算时都先算了什么?(都是先算了40+30=70，再算70+5=75)

　　2、探索45+3的计算方法

　　45+3你会算吗?自己尝试着做一做，你是怎么算的?你能用小棒、计数器来验证一下吗?自己动手试一试。

　　小棒图：谁来说说你是用什么方法算的，请你上来摆一摆说一说，加3你准备怎么摆，为什么摆在5个一的下面呢?那么你是先算了什么，再算了什么。

　　计数器：先拨45，加3怎么拨呢，(学生上来拨)3颗算珠为什么拨在个位上呢?那你是先算了什么呢，再算了什么?

　　小结：两位数加一位数时，先看个位，5+3=8，再看十位，8+40=48

　　如果没有学具的帮忙，我们怎样计算45+3呢，(把45分成40和5，先算5+3等于8，再算40+8等于48)哪个小朋友能像他一样再来说一说，同桌互相说，全班说。

　　3、优化算法

　　提问：这三种方法，你更喜欢哪一种呢?为什么?4、对比总结

　　刚才在小朋友们的共同努力下，我们算出了45+30和45+3，请你比较一下这两个算式，它们在计算的时候有什么不同的地方呢?(一道是两位数加整十数、另一道是两位数加一位数)

　　(引导：45+30先算的是40+30=70，再算70+5=75;而45+3先算的是5+3=8，再算40+8=48)

　　四、巩固深化，应用算法1、“想想做做”1：

　　不知不觉呀，我们已经来到郊外。瞧!前面有小朋友正在举行拨珠比赛，你们想参加吗?下面拿出你的计数器来拨一拨，并和同桌说一说你的计算过程。

　　2、“想想做做”2:

　　谈话：这次我们不用计数器了，有信心算对吗?学生独立完成，集体校对。

　　3、“想想做做”3：

　　我们来到了郊外的农场，谁来说一说从图上你知道了什么?要求一共有多少个水果，用什么方法来算。

　　小结：今天我们共同学习了两位数加整十数、一位数。学会了吗?老师要再考验你们一下。

　　4、估算练习

　　讲述：咱们来玩个游戏，看谁算得快!把你认为正确的答案用手指告诉我。1或者2，明白了吗?