【部编】苏教版三年级数学下册《认识几分之一》优质课教学视频+PPT课件+教案，广西-防城港

　　认识几分之一教学设计

　　教学内容：苏教版三年级数学下册第76—78页第七单元第1课时认

　　识几分之一

　　教学目标：

　　1、知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，进一步认识分数

　　2、通过自主探索，动手操作，合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些物体的几分之一的知识获取过程，从而培养学生的观察、操作、概括等逻辑思维能力。

　　3、引导学生积极参与具体的数学活动，体悟和感受数学学习的快乐。教学重点：理解和认识一些物体的几分之一表示的含义教学难点：理解每份的几个物体用几分之一表示教具使用：多媒体课件、彩色笔教学过程：一、复习旧知

　　出示题目，学生独立完成

　　1.把6个月饼平均分给3个小朋友，每人分到()个月饼2.把3个月饼平均分给3个小朋友，每人分到()个月饼3.把1个月饼平均分给3个小朋友，每人分到()个月饼小结：一个桃子我们可以用数字“1”来表示，把“1”平均分成几份，表示这样的一份，就是几分之一。2.揭题：今天我们将继续来认识几分之一。

　　二、教授新知

　　1、谈话：两只小猴在树林里玩耍，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水

　　果——桃子。猴妈妈要把这一个桃子分给2只小猴，怎么分才比较公平呢?(板书：平均分)

　　把一个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃子的几分之几?2、教学例1

　　(1)提问：吃完这一个桃，小猴子们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿出一盘桃，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几?你是怎么想的?

　　(2)我们来看看这盘桃到底有多少个?(6个)

　　也就是把这6个桃平均分给2只小猴，怎么分呢?我们来分一分(白板上贴桃子，指名学生上来分一分)

　　师：同意他的分法吗?老师在他分的地方加上一条虚线平均分成2份，桃分好了。问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几?(学生回答，教师板书)

　　师小结：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，

　　把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的21

　　。

　　(3)刚才我们把这一盘桃子平均分成2份，如果这盘桃有4个或8

　　个，你会表示出4个桃或8个桃的21

　　吗?在书上先用虚线分一分，

　　再涂一涂。分好的同学跟你的同桌说说你是怎样分的。(4)引导：刚才我们分了三次桃，一起来看看

　　提问：每份的个数不同，为什么都可以用21

　　来表示?(同桌讨论)

　　小结：都把它们看成一个整体，平均分成2份，每份就是这盘桃的21

　　。

　　2跟桃子(个数)无关，跟桃子的(份数)有关。

　　3、教学例2

　　谈话：猴妈妈刚准备把这盘桃子分给两只小猴吃，这时又来了一只小猴，想一想，猴妈妈会怎么分这盘桃子呢?出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。

　　交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的?追问：为什么用3

　　1

　　来表示?

　　比较：和例1一样，这盘桃也是6个，为什么例1每份用21

　　表示，这

　　里却用31

　　表示?

　　三、巩固练习

　　1、判断题(用手势表示对或错)

　　(1)把一些苹果分成8份，每份是它的81

　　()

　　(2)把6个桃子平均分给3个同学，每人分得这些桃子的63

　　()

　　(3)把24块巧克力平均分成6份，每份是这些巧克力的61

　　()2、完成教材第77页“想想做做”第1、2题

　　(1)第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份，每个是这个整体的几分之一。

　　(2)第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。

　　小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。

　　3、完成教材第78页“想想做做”第3题

　　让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。独立填写，集体反馈。

　　四、拓展应用

　　1、谈话：那12个桃可以平均分成几份?每份是它的几分之一?先分一分、填一填，再和同学交流。

　　学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。学生交流反馈，说说是怎么分的。

　　讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同?集体交流，指名回答。

　　师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体看做一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。2、想想做做第4题

　　(1)学生拿出准备好的小棒。

　　(2)教师提出要求：分别拿出这堆小棒的21

　　和31

　　(3)提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几?五、课堂小结

　　通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?六、布置作业

　　完成同步学习第56页