课题：一年级科学《认识水》课堂教学评比优质课教学视频（春华杯）.mp4
年份：|2024|
版本：
学科：小学科学教学视频
年级：|一年级|
赛事：
TAGS： 认识水 认识水资源
专题：
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课题：
一年级科学《认识水》课堂教学评比优质课教学视频(春华杯).mp4，该视频主要讲述了老师通过一系列互动和实验，引导学生运用观察、触摸、闻味和品尝等方法，确定一个神秘盒子里的物品以及判断四个瓶子中哪个装有水的过程。首先，老师通过提问和讨论，引导学生思考如何确定盒子里的物品，并鼓励他们尝试各种方法。接着，老师展示了如何通过摇动瓶子并听声音来判断液体与固体的区别，以及如何通过观察液体的晃动状态来进一步区分不同的液体。最后，老师总结了观察和实验在解决问题中的重要性，并强调了学生参与和探究的价值。
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阅读小学科学《做量子》优质课教学视频，2024年重庆市第十一届小学科学优质课竞赛.mp4－本视频为小学科学课《做量子》的优质教学视频，内容围绕制作尺子展开。教学中通过实际操作，让学生了解尺子的制作过程，包括选择标准物品、画刻度线等步骤。同时，通过讨论如何更精确地测量不同物体，引导学生思考如何统一测量标准。视频还介绍了尺子发明的前人探索过程，旨在让学生理解尺子的重要性和制作尺子的方法，最终目的是让学生通过亲手制作尺子，提升动手能力和科学素养。...
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阅读小学科学《声音是怎样产生的》优质课教学视频，2024年重庆市第十一届小学科学优质课竞赛.mp4－本视频是小学科学优质课教学视频，主题是《声音是怎样产生的》。教学围绕声音的产生展开，通过自我介绍引入课程，讲解声音是由物体振动产生的原理，并通过实验操作橡皮筋和钢尺发声时的运动状态，证明声音产生与震动的关系。视频还介绍了声音传播到耳朵的过程，以及声音在日常生活中的应用，如超声波检查和震动测试等。课程旨在让学生理解声音的产生原理，并认识声音在日常生活中的应用。...
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阅读小学科学《小苏打与白醋的反应》优质课教学视频，2024年重庆市第十一届小学科学优质课竞赛.mp4－本视频是小学科学优质课，聚焦于《小苏打与白醋的反应》教学。视频介绍了小苏打与白醋混合后产生的现象和化学反应，讨论了实验过程中是否产生新物质。通过实验操作、观察和讨论，学生了解物理变化与化学变化的区别并学习如何通过实验验证假设和得出结论。同时,教师导学生利用紫甘蓝汁判断混合液体的酸碱性，加深对化学反应的理解。视频旨在培养学生的科学素养，通过观察、实验和推理，促进学生科学思维的发展。...
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阅读小学科学《种子的传播》优质课教学视频，2024年重庆市第十一届小学科学优质课竞赛.mp4－本视频是小学科学优质课教学视频，由王岳林老师执教《种子的传播》。教学内容围绕种子传播方式展开，通过观察苍耳种子及其特点，引导学生了解种子传播的多样性。介绍了种子通过动物传播、风力传播、弹射传播及水力传播等不同方式，并进行了实验验证。同时，还讨论了人类模仿动植物结构进行发明创造的现象，如直升机模仿蜻蜓等。课程强调了观察与实验的重要性，以及从动植物身上学习适应复杂多变环境的结构与功能....
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阅读01【主旨报告】大概念视角下的科学单元整体设计，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本次讲座聚焦于大概念视角下的小学科学单元整体设计。主要内容包括大概念的定义、素养导向的教学变革关系、大概念与专家思维的关系，以及如何进行单元整体设计。强调大概念是专家思维方式的反映，具有引领性，并且必须基于事实和日常经验。提出大概念与日常概念相结合的重要性，并讨论了如何通过教学实践引导学生像专家一样思考。此外，介绍了单元整体设计的思路，包括望远镜思维和放大镜思维的应用，以及学习评价的设计和过程。最终目标是利用大概念更好地达到素养目标，提升科学教育质量。...
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阅读02【圆桌沙龙】小学低年级科学教学策略，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本次圆桌沙龙讨论了小学低年级科学教学策略，重点聚焦于幼小衔接与科学教育的重要性。专家们强调了低年级孩子的学习特点，如具体形象思维、好奇心强但注意力易分散等，并讨论了如何根据这些特点设计教学策略。强调了教材编写应遵循由浅入深、由表及里、由易到难的原则，同时提出教学中应重视孩子知识经验、思维水平及兴趣特点的匹配。此外，讨论了幼小衔接的重要性，提出了对兼职教师面临的挑战及建议，如提升兼职教师的专业知识和实验技能，以及如何有效组织科学探究活动等。最后强调了跨学科思维的重要性，并呼吁专职与兼职教师通力合作，共同推进小学低年级科学教学的发展。...
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阅读03【试教分享】小学科学一上“周围的植物”单元试教体会，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本视频为小学科学“周围的植物”单元试教体会分享，介绍了浙江省湖州市爱三小学教育集团科学组在2022年至2024年间开展的三轮试教工作。分享者姜卫英从新教材变化、教学问题解决、学科活动开展等方面展开汇报。新教材以大单元加四板块构建，强调素养导向和育人功能。试教中，教材内容与要求有显著变化，特别强调观察为主的教学活动设计，关注学生观察顺序的培养和活动组织的丰富性。同时分享了试教过程中遇到的问题及解决方法，如学生观察能力提升、科学记录和表达能力的培养等。最后，提出了学科活动的开展方式，包括制作观察日志、趣味阅读推荐和学生科学绘本创作等，旨在提升学生的学习兴趣和多元化发展。...
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阅读04【课例展示】小学科学一上《给植物画张“像”》教学视频，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本视频是一堂小学科学课，主题为《给植物画张“像”》。课程开始通过介绍自己特点的方式活跃气氛，并引导学生自我介绍。随后进入植物观察与绘画环节，通过小组观察吊兰，讨论其特点，并进行绘画练习。课程要求学生们观察并画出不同植物的画像，包括吊兰、仙人球等，并强调观察细节和颜色真实性。课程通过学生绘画展示和评价，让学生们掌握植物画像的方法，加深对植物特征的认识，最终目的是丰富班级植物笔记。同时，介绍了科学家给植物画像的方法，鼓励学生像科学家一样仔细观察和记录植物世界。视频内容旨在培养学生观察、记录和表达植物特征的能力。...
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阅读05【专家评述】小学科学“周围的植物”教材分析与《给植物画张“像”》课例点评，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本次教学收藏内容聚焦于小学科学“周围的植物”教材分析与课例点评。专家评述了一堂精彩的科学课，展示了王璐老师耐心引导、尊重教材、方法多样的教学方式。教材分析指出新版教材相较旧版变化多，更加注重学生观察学习，强调了植物自然生长环境和人工种植的重要性。课程内容涉及植物观察、特点记录、变化观察等，旨在通过细致观察和记录，培养学生细致入微的观察力和科学探究能力。最后强调了校园植物观察的重要性，鼓励学生主动探究，提升对植物多样性和生长环境的认识。...
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阅读06【课例展示】小学科学一上《气味告诉我们》教学视频，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本视频为小学科学课例展示，主题为《气味告诉我们》。内容涉及孩子们在课堂上通过自我介绍、探讨湖州的美食与景点，以及鼻子闻气味的能力。教学活动中，教师引导孩子们通过闻不同物体的气味来识别物体，包括柠檬皮、芒果、橘皮、花椒等，并通过闻气味推测袋内物体，培养孩子们的观察和推理能力。活动最后，通过闻玉米的气味让孩子们判断其新鲜程度，并设置了神秘大礼包让孩子们用鼻子探索未知的礼物，激发孩子们对科学探索的兴趣。...
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阅读07【专家评述】小学科学“我们自己”教材分析与《气味告诉我们》课例点评，2024年教科版科学教材全国培训会_0009.mp4－本视频针对小学科学“我们自己”教材及《气味告诉我们》课例进行评析。评述强调了单元的教学目标，包括认识感觉器官、理解其功能与保护方法，以及完成生命安全与健康教育任务。重点介绍了教材的结构化材料选择，特别强调了无气味材料对锻炼学生推理思维的重要性。此外，还讨论了如何通过教学活动促进学生的素养转化，包括联系生活实际的应用场景创设，以及如何通过科学准确的描述区分气味和味道。整体上，评述强调了教材内容的结构化设计对丰富学生关键经验的重要性，以及如何通过教学活动帮助学生更好地理解和应用科学知识。...
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阅读08【专题报告】小学科学情境设计与问题聚焦，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本次讲座围绕小学科学情境设计与问题聚焦展开，强调了创设教学情境的重要性，包括激发好奇心、促进探究动力、落实新课标要求等方面。介绍了教学情境的概念和特点，以及问题聚焦在激发学生提出问题与选定合适问题中的作用。通过实例展示了不同情境创设的教学效果，包括融洽气氛、赋予使命、注入动力等。特别提到了教科版科学教材中情境与聚焦的特色，如基于儿童生活经验、强调创造空间等。同时，提出了课堂教学中做好情境创设和问题聚焦的方法和建议，包括直接使用教材情境、利用信息技术创设情境等。讲座旨在提升科学课的教学质量，激发学生对科学的兴趣和探究动力。...
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阅读09【教材解读】小学科学一下“身边的物体”单元解读，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本视频主要围绕小学科学“身边的物体”单元进行解读，强调了单元整体设计思路，包括单元的大概念指向物质的结构与性质，以及单元中物体、造房子等子概念在各年级的进阶发展。教学内容涵盖了观察、分类、实验等科学思维方式的培养，并通过多种教学活动如猜一猜游戏、观察水的流动等，引导学生深入理解物质性质和功能的关系。此外，还提出了支架教学理念，强调了培养学生自主学习能力的重要性，并分享了实际教学中的具体策略和技巧。整体而言，内容旨在帮助教师有效实施科学教学，培养学生科学思维和探究能力。...
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阅读10【教材解读】小学科学一下“常见的动物”单元解读，2024年教科版科学教材全国培训会.mp4－本视频是关于小学科学教材“常见的动物”单元的解读。介绍了教材的特点、编写理念和教学目标，强调了教学应体现核心素养导向，特别提到教材通过大情境、单元小结、四板块结构以及学生中心等五大特色来促进学生全面发展。具体内容包括：教材如何体现素养导向，科学思维的培养，中国元素的加强，以及如何通过观察、探究实践活动来深度理解动物相关知识。同时，对教学建议提出了细致要求，包括观察动物的方式、教学活动的组织和评价方法等，旨在通过丰富多样的教学活动来培养学生的科学素养和综合能力。...