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《木星――欢乐使者》教学设计，小学音乐人教版（简谱）六年级上册
1)聆听乐曲，感受主题旋律演奏的次数。
2)以跺脚、拍腿、拍手的形式表现主题旋律音区的变化。3)随主题旋律做音区变化的动作。4、完整欣赏乐曲第一部分
师：当我们听到第二主题音乐主题时，请大家举手示意。生(聆听)
三、欣赏乐曲第二部分1、初听
问：这段音乐与第一部分相比有什么样的变化?2、听赏不同表演形式的《欢乐颂歌》
让学生来选择自己想听的版本，并谈一谈自己喜欢该版本的原因。
3、学生随琴声轻声视唱旋律
4、完整聆听乐曲第二部分，并用“U”哼唱。四、欣赏乐曲第三部分
问：这段音乐与第二部分比较有怎样的变化?第三部分是第几部分的变化再现?生(聆听感受)
用简单的肢体语言来感受作曲家的创作手法——同一主题在不同音区反复演奏。
选取几种典型的表演形式让学生自主选择来聆
听，并畅谈自己喜欢的表演形式，充分展现学生自主参与学习的积极性。
五、课堂小结
听完这部音乐作品，再回到我们“星空畅想”的主题，音乐是如何带我们走向星空的呢?我们耳朵能听到的音响，怎么就让我们产生了“星空”的视觉感官和空间想象?作曲家选择了速度、音色、音高等音乐的基本要素，为我们营造了从听觉感观到视觉、空间的立体画面，以及快乐的情绪，这或许就是音乐无穷无尽的魅力吧!
现在就让我们在《欢乐颂歌》的音乐中结束本节课吧!(随音乐走出教室)
