《小花猫和小老鼠》教学设计，小学音乐苏少版（简谱）二年级下册

　　师：可以加上歌词唱一唱么?加上歌词后，咱们小老鼠的歌显得更加神气了!谁来想一想，我们可以在休止符的部分加上些什么，让小老鼠变得更加得意忘形?(咦、嗯、嘿嘿)

　　7.休止符处加上适当的字或词进行演唱

　　师：加上这些词语来唱一唱!哎呀!果然小朋友们的歌声中，小老鼠变得更加得意忘形了!

　　8.加上动作边表演边唱，让我来找找最神气的小老鼠!(三)情景剧前半段试演

　　师：呀!小老鼠好久都没这么痛快啦!平时都时刻被小花猫盯着，被管理员管着，别提多不自由呐!今儿可是放假喽!

　　师：小朋友们，你们愿意扮演这群得意忘形自由自在的老鼠么?注意，请跟随我音乐的变化做相应的表演哦。小老鼠，先在自己的位置上准备准备，观察一下周边情况!(跟音乐完整表演前半段的情景剧)(先出示表演图示，再播放音乐)三、歌曲学习(二)

　　师：小朋友们，如果这时小花猫突然出现了，会怎么样?(老师用夸张惊讶的状态说这句)

　　师：听到小花猫的声音后，小老鼠会怎样?(会逃，会跑)

　　师：哎呀!这可不得了，小花猫可是小老鼠的天敌哇!小老鼠这时心里会怎么想?(害怕)对呀!挺害怕呀!要是小花猫醒来一口把自己给吞了，就完蛋啦!但是想着还没到嘴的美食，心里直发痒痒啊!谁来想想小老鼠此时会怎么做?(轻手轻脚的到前方打探消息，看看能不能再继续行动了)

　　师：让我们一起来模仿一下，这只又害怕却又不甘心吃不到美食的小老鼠。(捏手捏脚的往前走，而且特别的小心，不能惊醒正在睡觉的猫，默默的在一旁打探情况)

　　(一)模仿小花猫

　　师：听，什么声音?(播放小猫大呼声音)生：小猫在睡大觉，大呼呢!谁来模仿一下?师：咦!小花猫怎么样?(播放睡醒后小猫的叫声)生：小花猫好像睡醒了，谁来表演一下刚刚睡醒的小猫?

　　师：你可真是了不起，把小猫睡醒后慵懒的感觉模仿的惟妙惟肖的!

　　师：今日阳光明媚，这一觉睡醒，太阳都要晒到小花猫的屁股了，小花猫可要伸个懒腰，抖抖身子，活动活动筋骨去洗把脸呢!(跟音乐律动)(二)聆听小花猫的歌

　　师：睡醒后的小花猫，喵~喵~(师有节奏的说)

　　生：你们也跟上这有节奏的猫叫声!(师让生保持，有节奏的说歌词)师：瞧!起床后的小花猫特别精神，开心的唱起了曲儿!

　　(出示歌谱及休止符处的小猫)

　　师：谁能有节奏地边读小猫的歌词，边表演出小猫的形象?

　　师：真不错，其它的小花猫，让我们跟着小花猫有节奏地发出叫声，让这偷偷摸摸的小老鼠呀吓得四处乱逃。

　　师：让我们听着小猫的歌，这组小朋友有节奏的模仿猫叫，这组小朋友表演初小花猫的威武形象。

　　师：小朋友们，你们有没有发现小花猫和小老鼠唱的歌有什么相同的地方么?(出示两段曲谱，都出现了三次休止符，而且最后一句曲谱是一样的)师：你们来演唱相同部分的曲谱，老师唱其余的部分。(三)柯尔文手势对比音高

　　师：小朋友们，刚才老师在唱歌的时候，做了些什么动作呢?

　　师：小朋友们可以试一试么?(边唱边做科尔文手势，提醒小花猫的歌音高要高一些)

　　师：请跟着老师在每一句的开头音符部分，都加上手势来演唱吧!(全曲演唱)

　　(四)演唱歌曲第二段

　　师：小朋友们，你们可以试着演唱小花猫的歌儿么?(生唱，师在休止符处加上动作和词语)

　　师：小朋友们，老师加入了些什么?你们可以边唱边做一做么?(喵、喵、哈哈)(五)完整演唱歌曲

　　师：小朋友们，演唱小老鼠时候的动作还记得么?咱们把小花猫和小老鼠的歌曲连起来唱一唱、演一演怎么样?四、情景剧完整表演1.第三部分表演练习