编创与活动《四种节奏念读》教学设计,小学音乐人音版(简谱)二年级下册
(设计意图:从口头创编到书写,让学生加深记忆。)四、重组节奏创编。小组合作创编。
1.组内活动:请同学们帮他列出你们组认为最好吃的中国美食的菜单,写下来。前后两桌的4人为一组,把你们每个人的节奏卡片,按照你们喜欢的、能够念读正确的顺序排列好。读一读、粘起来。(课件出示小组合作内容、顺序)2.小组展示
展示学生制作的中国美食菜谱的节奏和念词,读一读给大家听。教师加上前面的念词和后面的。(小组长负责看着组合好的节奏写下来,组织大家练习)
XXXX|XXX|||||XXXX|X—||中国美食有什么美食多又多!(设计意图:让学生将学过的节奏进行组合,并且能够在小组内交流、念读4个小节的自编节奏,与中国美食的结合,感受创作的热情。启发音乐创编基本的方法)五、拓展与小结
1.观看小品节目《打工奇遇》中的报菜名视频片段。问:除了节奏的念读,还有什么形式的报菜名?
(设计意图:通过表现形式的变化,引导学生演唱的创编的兴趣。为今后的创编活动埋下导线。)
2.小结:同学们,今天我们用运用学过的节奏来创编了中国美食的菜谱,用音乐的方式展示了我们对中国美食文化的热爱,只要你用心感受,生活处处皆音乐,音乐节奏在身边!同学们,再见!