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《春节序曲》教学设计，小学音乐苏少版（简谱）五年级上册
《春节序曲》
教学内容
欣赏乐曲：《春节序曲》
教材分析
《春节序曲》(管弦乐)是人民音乐家李焕之所作管弦乐组曲《春节》的第一乐章“序曲——大秧歌”，完成与1956年。乐曲采用我国民间的秧歌音调、节奏与陕北民歌为素材，以中国传统节日“春节”为题，展现了一幅革命根据地人民春节时闹秧歌的热烈欢腾场面以及团结友爱、互庆互贺的动人图景。乐曲旋律明快、节奏鲜明热烈，民族风格浓郁。1989年，《春节序曲》获中国唱片总公司“金唱片奖”;1993年6月入选“二十世纪华人音乐经典”。引子(快板)，犹如秧歌的开场锣鼓，其中第一主题以强烈的节奏、乐队与锣鼓擦不断的紧缩呼应，渲染热闹欢快的氛围。第二主题则表现了人们喜悦和激动的心情。
A部分(快板)由两首陕北民间曲调组成，展现欢快的舞蹈场面，长笛和单簧管主奏主题一，轻松富于舞蹈性，木管和弦乐对答式演奏主题二，略带爆发力，表现了载歌载舞的欢快场面，乐队合奏的主题三是主题一的加花变奏，将气氛推向高潮。
B部分(中板)采用悠扬的陕北民间秧歌调，节奏舒展、速度徐缓、旋律抒情优美，与第一部分形成鲜明对比。主题在双簧管、大提琴、小提琴的变化重复中出现，表现节日里人民互相祝福的温馨画面。
A’部分(快板)是A部分缩减的再现，尾声部分加入民族打击乐器，使整个乐曲在一片高潮、辉煌的气氛中结束。教学目标
1.通过聆听及合作，了解乐曲中出现的“螺丝结顶”、“加花”对音乐情感的帮助。2.能够仔细聆听音乐，感受音乐的情绪，听辨中段的乐器音色。3.能够积极参与音乐活动，熟悉各乐段的旋律。教学重难点教学重点：
能够积极参与音乐实践活动。教学难点：
1.了解“螺蛳结顶”、“加花”对音乐情感的帮助。2.能够熟悉各主题的旋律。教学准备：课件、红绸带、大鼓
课时安排：1课时教学过程
一、聆听《春节序曲》引子1、初听，师示范鼓乐
师：大家好，我是饶老师，老师给大家带来一段表演，欣赏完说一说音乐带给你怎样的感受?(放引子，师打鼓)生：热闹欢庆2、情绪，点题
师：没错，这段热闹欢腾的音乐就是管弦乐作品《春节序曲》的引子。3、复听，乐谱色块
师：我们一起聆听，除了热闹欢腾的情绪，你还感受到了什么?生：越来越短
师：两个色块的力度一样吗?生：红色的更强一些4、三听，力度，师生合作
师：能听出它加入了什么特别的乐器吗?生：锣鼓的声音
师：没错!你耳朵真灵!加入了打击乐器。让我们一起体验一下，我负责黄色部分，你们负责红色部分，用我们的肢体语言怎么表现呢?生：拍手/跺脚
5、螺蛳结顶，生生合作
师：《春节序曲》的引子热闹欢腾，力度对比强烈，紧缩的节奏烘托的情绪越来越?生：越来越热烈
师：作曲家为了表现春节这样的热闹气氛，使用了“螺蛳结顶”烘托情绪逐层高涨，达到全曲高潮。
师：再来体验一下热闹欢腾的引子部分。二、A段
(一)A段a(主题一)1、初听，情绪
师：老师这里还有一段音乐，听，音乐的情绪发生变化了吗?生回答
师小结：对。前面比较柔和，后面比较轻快2、复听，la哼唱
师：一起用la在心里哼唱，感受前两个乐句的旋律走向(师边唱边随音乐摇晃身体)3、唱谱，同头换尾
师：前两句的旋律走向一样吗?生：不一样师：哪里不一样?生回答不出
师：跟着琴唱一唱这两句，听一听，旋律走向一样吗?生：不一样，第一句高，第二句低师：除了乐句尾部不一样，前面都?生：一样
4、三听，肢体语言表现
师：用你的肢体语言表现，注意旋律的走向哦!5、四听，试加红绸
师：老师给大家准备了喜庆的红绸，拿出来随音乐轻轻舞动生红绸舞动
(二)A段b(主题二)1、动作完整表现A段b
师：对比刚刚的旋律，还用那么柔和的动作合适吗?生：不合适师：为什么不合适?生：音乐激烈了
师：干练一点(带生律动，直接切到主题二的动作)(三)A段c(主题一变奏)1、初听A段c
师：听，这段音乐你熟悉吗?生摇头
2、加花
师哼唱旋律，出示乐谱师：发现了什么?生：音多了
师：音多了，情绪上给你什么样的感觉?生：更加热烈(3)出相同音符师：你们看!生：有相同的音
师总结：围绕之前的骨干音增加一些音进行装饰，这种创作手法叫“加花”。3、复听，强音
师唱第一句，在强音处加鼓师：有强弱的对比吗?生：有
师：作曲家觉得仅仅以“加花”的方式还不足以表现热闹欢腾的气氛，于是，又加入了强有力的演奏来更好的表现音乐。仔细听，用拳找一找强音处。生寻找强音4、三听，图谱
