![[!--oldtitle--]](/skin/yzksp2022/img/lazy.png)
人教版（PEP）三起点四年级下册 Unit 3 Let’s talk B & Let’s learn B 获奖课教学视频+PPT课件+教案，黑龙江
【课程介绍】
年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|四年级|，赛事：，TAGS：，专题：，课件教案：PPT课件+教案 ，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138203.html
课题：人教版(PEP)三起点四年级下册 Unit 3 Let’s talk B & Let’s learn B 获奖课教学视频+PPT课件+教案，黑龙江
Weather教学设计 一、 教学背景 教学年级：四年级 课 型：听说(会话)课 教材分析： 本课是人民教育出版社英语PEP四年级下册(三年级起点)第三单元Let’s talk B & Let’s learn B部分。本单元的主要话题是在电话中谈论不同城市的天气情况，以对话形式呈现本节课的内容。本课时通过Mark 和 Chen Jie在电话中互相询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生理解、感知、学习、应用核心句型What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/… It’s 26 degrees. 基于教材的特点，我对小学PEP教材进行了纵向(各册教材之间)与横向(单元之间)的对比分析。 各册教材之间分析得出：本节课的重点内容是谈论不同国家天气的话题，本课涉及到了不同国家城市及相对应的天气。国家类单词在三年下Unit 1 Welcome back to school!中，学生已经接触过，本课以国家城市名称为依托，重点学习对具体城市天气的询问和形容。天气的话题在五年级下册Unit 2 Which season do you like?中会再一次出现，是依托天气学习季节的话题。因此本节课教材将国家、天气、温度等多种元素相结合，创设Mark与Chen Jie打电话谈论不同国家、城市天气的话题，目的是引导学生学会询问天气，描述天气，同时也是引导学生感知不同国家对天气度数的计量单位也是不同的，这也可以培养学生了解不同国家文化核心素养能力。 本册教材单元之间分析得出：在本册书的第2单元，教材曾出现过不同国家的时间是不同的这一概念，在本课时有隐形体现。而本单元的A部分，教材出现了一些简单的形容天气的形容词如warm; cold等。本课是对之前学习内容的再次深化与巩固，很好的将国家城市与时间表达、天气话题相融合，并以打电话的方式进行呈现， 引导学生理解中西方的文化差 异。 学情分析： 1.心理特点：四年级的学生好奇、活泼好动。他们想象力丰富，模仿力强，思维以形象思维为主。小学生喜欢图片及颜色，喜欢听并且模仿英文歌曲，对书中的故事内容充满好奇和兴趣，尤其对跨文化领域的新知内容充满了好奇心。 2.已有认知水平和经验：四年级学生已经掌握部分简单的形容天气的词汇和国家词汇。在句型方面，学生能够说出简单的句型Is it…?来询问天气，但学生对于询问天气的句型What`s the weather like in…?以及打电话用语仍然比较模糊。因此本节课教师要通过本课的话题及内容让学生充分感知、理解这些句型。 3.学习方法的掌握：四年级学生能够通过听、说、读图推测、小组合作等学习策略感知、理解、习得语言。 二、 教学目标： 1.教学目标 1、能够理解Mark和Chen Jie通过打电话询问双方天气的对话。 2、能够用正确的语音、语调朗读、表演对话。 3、能够在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/…?对天气情况进行询问。 4、能够在语境中理解表示天气词语rainy, degree, sunny, cloudy, windy的意思，并准确发音。 5、能够理解中美对气温描述时的差异，中国以摄氏度为温度计量单位，美国以华氏度为温度计量单位。 6、能够了解美国等主要城市的天气差异和谈论天气时的寒暄功能。 2.教学重、难点 重点：1. 能够听懂并会说句型What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/…It’s 26 degrees. 2. 能够听、说、认读单词rainy, degree, sunny, cloudy, windy。 3. 能够在本课故事语境中熟练扮演两个人物角色对话时的语气变化。 难点：1. 理解对话人物对于气温描述中的文化差异，理解、区分华氏、摄氏温度的概念。 2. 能够掌握degrees一词的重音发音方式。 三 教学过程： 1.课前导入(Warm up and lead in) 1)Warm up： 1.通过一首简单的chant与学生共同回顾A部分所学习的句型及形容天气的词句。 2.T: Is it cold outside? S: It`s cold today. T: What`s the weather like today? Let`s see the weather report. 师生共同观看天气预报小视频。以简短欢快的小视频为引导， 唤醒学生关于天气的已知 词汇。 T: Look! It’s 7 degrees in Harbin. Is it cold? 书贴图： T: What’s the weather like in_______?(London/ Toronto/ Moscow/ Xiamen…) S: It’s ______(cold/ cool/ hot/ warm)in ______. (London/ Toronto/ Moscow/ Xiamen…) 2)Lead in T: It’s Harbin again. Look. It’s cool in Harbin. What this? 指向多云符号。 S：It’s cloudy. 教师逐步将cloudy (sunny/rainy/windy)卡片贴到黑板上，并完成板书 It’s and 【设计意图】在热身导入环节，教师的课堂用语中高频出现…degrees. 将°和冷热等描述天气用语形成直观的联系。在此基础上引出四个形容天气词语。通过教师引导，给学生思维的空间，不仅简单的描述一句It’s hot.而是能够描述冷热and天气状况的用语合并表述，It’s hot and sunny. 2.呈现新知(Presentation) 1)T: Look at this picture. We are in Harbin. What about this girl? S: Chen Jie. T: Where is she? S: Maybe she is in Beijing. T: But what about this new friend,Mark? Where is he? Is he in Beijing, too? Listen to the tape. After listening. Is Mark in London? / Sydney / New York? T: New York is very far from Beijing? How do they talk with each other? S: They use the phone. T: Listen again, how does Mark say by telephone? 学生理解Mark和Chen Jie在北京和纽约，由于距离远，所以需要通过电话沟通。 【设计意图】此环节通过两个听音小活动，逐渐让学生理解本课的对话都是通过电话进行的，同时让学生明确打电话用语。理解Chen Jie 和Mark 由于相离很远所以需要通过打电话沟通。 cool cold hot warm cool cold hot warm sunny cloudy rainy windy 2)Listen and answer. T: What are they talking about? S: They are talking about weather. T: Is it warm or cold in Beijing? S: It’s warm. T: But why Mark says it’s cold? S：摄氏度/ 华氏度 Watch a movie about weather. 【设计意图】借助微课视频解决摄氏度和华氏度的理解，让学生们在最短的时间内理解中美衡量温度的单位不同，直接突破难点。 3)再次听音逐步理解整篇对话内容，听音后完成表格 【设计意图】学生在教师的引领下逐层突破“意”难点。再次听音后，学生能够完整地回答出表格中的内容。当学生在完成表格内容的过程中，逐渐在头脑中会对整篇对话内容有一个完整理解，同时也是对“意”的再次巩固。 3.巩固提高 (Practice) 1)模仿练说：What’s the weather like in …? It’s rainy. 对话。 T: So, what’s the weather like in New York? Listen and imitate. (听音模仿人物的语气表达) (操练形式：A to B C to D 等角色转换。 听音时提示分角色听音模仿。) 2)听音感受、体验、模仿发音的语气不同。Listen and imitate. T: 26 degrees!It’s cold. (操练形式：B to C A to D 等角色转换。) 【设计意图】A to B C to D 等角色转换的活动，可以快速地调动每个学生，尽可能的在避免齐读的情况下，让学生在真实的语境中，自如地运用语言。 3)通过degree教具词卡感受degree重音的位置，同时直观感受degrees的变化。 4)听音模仿层次递进。在之前的看文字跟音模仿后，再次提升，让学生能够逐步到无文字跟读，缺失词语朗读。 5)情境练用 1.“人机对话”通过录音和学生角色扮演人物的不断转换，巩固之前的语音练习。 再次突 破音难点。 2.再次听音回顾对话，角色(A,B,C,D)扮演通过扮演不同的人物角色，进行对话练习，让学生体会不同人物的语音语调。 3.小组角色练习展示。(评价形式以表格呈现) 4.表演过程中PPT以提示词形式辅助学生进行对话表演。 【设计意图】利用人物角色转换的方式，使学生体验到每一个句子的朗读技巧，同时逐句进行音与形的学习，人机对话等多种方式的听音复述，目的是让学生关注到人物对话中的语音语调，做到能用正确的语音语调朗读对话。 4.拓展提升 (Application) 1)五一假日即将来临，有很多的家庭将要出游。请各个小组的城市志愿者介绍一下你们的城市天气情况，邀请更多的朋友们来旅游。 2)伙伴之间对话谈论要去的城市。 5.作业(Homework) 1)听P27的课文录音，仿照人物角色的情感朗读课文。 2)将询问天气和回答的语句圈画出来，参考Let’s play 部分进行自我对话练习。 3)收看今天的天气预报，尝试表达所在城市和喜欢的城市天气情况。 四、板书设计 Weather What’s the weather like in ______? It’s ____ and ____. It’s 26 degrees. 【设计意图】板书的呈现在视觉上突出本课的重点句型,能够更好地帮助学生巩固所学内容。
听课站(tingkez.com)是一家专注于中小学优质课的网站，其主营“中小学优质课视频”是目前国内最丰富的优质课视频网。网站通过多年的不断更新与完善，优质课视频内容丰富。目前听课站(tingkez.com)已被全国广大中小学教师广泛使用，视频主要覆盖中小学优质课视频，说课视频，模拟上课视频，模拟试讲视频，公开课视频等，是国内最强大的优质课听课平台。本视频《人教版(PEP)三起点四年级下册 Unit 3 Let’s talk B & Let’s learn B 获奖课教学视频+PPT课件+教案，黑龙江 》的链接地址为：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138203.html ,您可以复制视频地址或上面二维码分享给你的同事一起学习，如果您需要观看更多小学英语教学视频请到小学英语教学视频栏目观看。
