人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 2 My family Part C Story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖北省

【课程介绍】

年份：|2018|，版本：|部编|人教PEP|，学科：小学英语教学视频，年级：|三年级|，赛事：，TAGS：，专题：，课件教案：PPT课件+教案，本课地址：https://www.tingkez.com/yingyu/xxyy/138250.html
课题：人教版（PEP）三起点三年级下册 Unit 2 My family Part C story time 获奖课教学视频+PPT课件+教案，湖北省
PEP小学英语三年级上册 Unit 2 My family Part C story time教学设计 Unit 2 My family Part C story time 【Teaching aims】 1. 语言知识和语言技能目标（1）学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。（2）学生能听懂并准确朗读故事。（3）学生能补全并分角色表演故事。 2. 学习策略目标（1）学生能在自主阅读中提炼并整合关键信息。（2）学生能逐步养成良好的阅读习惯。 3. 情感态度目标（1）学生能通过小组活动，学会与他人合作。（2）学生能体会Zoom和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。【Important points】 1. 学生能在故事学生中理解并运用“beautiful”和“actress”两个生词。 2. 学生能理解并有感情地朗读故事。 3. 学生能根据思维导图及关键词提示，补全并表演故事。【Difficult points】 1. 学生能根据关键信息提示，创编并表演故事。 2. 学生能体会Zoom和他妈妈之间的爱，并学会对家人表达爱。【Teaching procedures】 Step1 Pre-Reading 1. Greeting &A game 教师通过游戏“Yes/No”与学生互动，激活课堂。 T：I’ll show you some pictures.If you think it’s right,you can say “Yes”.If you think it’s wrong,you can say “No”. (设计意图：呈现Zoom妈妈的连衣裙，出示班上学生的头像让他们判断男生是否能穿连衣裙，打造了轻松活泼的课堂气氛。最后呈现Zoom的头像，让学生判断Zoom是否适合穿连衣裙，为导入新课做铺垫。) 2. 解读封面 Q1:Whose dress is this? Q2:Why does Zoom like to wear a dress? （设计意图：将Zoom穿妈妈裙子的图片设计为故事封面。Zoom是男生，他穿的裙子是谁的？为什么要穿裙子？通过一系列的问题激发学生的阅读兴趣。） 3. 完成故事拼图 (1) 还原图一 a.T：Oh,no.My story pictures.I don’t know which one is the first.Can you help me,please? （指向图2）T：Who are they？ S1：Zoom and Zip. T:Where are they? S2:Zoom’s home. T:How do you know that? S3:I see Zoom’s mum and dad. T:Is he Zoom’s dad? Is he short/thin? What colour does he like? S4:... T:If that man is Zoom’s dad.Who’s that woman? What colour does she like? S5:She likes white,because she has a white wedding dress. b.感受并理解beautiful。 T:I want a wedding dress. c.出示婚纱图片。 T:Look! Wow! Beautiful! T:Zoom’s mum is wearing a wedding dress. She’s so ____! Ss:... d.T:We are talking about Zoom’s mum and dad.What are Zoom and Zip talking about?So which one? (2) 还原图四、五、六 Q1:Look,they’re walking.Where are they going? Q2:What is he looking for? Q3:Zoom is wearing a dress.Did Zoom’s parents see it? Q4:If you’re Zoom’s parents,what will you say to Zoom? （设计意图：本环节将图片顺序打乱，图2、3除外。学生认真观察图片，根据教师的引导，逐渐完成故事拼图，推理故事情节。不仅激活学生语言，挖掘语言储备，还突破了本课的重点，使学生理解并学会运用了本课的生词“beautiful”。） Step2 While-Reading Read and answer:Who is beautiful? (设计意图：利用问题“Who is beautiful?”来贯穿整个故事，文中出现了三次“beautiful”，分别表达了三层含义。1.妈妈长得很漂亮；2.因为Zoom的妈妈是演员，所以妈妈的裙子很漂亮；3.妈妈爱Zoom，所以妈妈认为穿裙子的Zoom很漂亮。通过三层不同含义，将故事分为三个部分。) 1.Page1、2 beautiful—Zoom’s mum is beautiful! (1) T:Zoom’s mum is beautiful! How do you know that? (2) 创设情境，学生分角色朗读。 (设计意图：beautiful的第一层含义是妈妈长得很漂亮，通过第一部分的学习，学生能理解第一层含义，并有感情地进行分角色朗读表演。） 2.Page3—5 Beautiful—The dress is beautiful! (1) 引导学生描述自己的妈妈。 T:My mum is tall,and yours?My mum has big eyes,and yours? My mum has a white dress,and yours?My mum is a teacher,and yours? (2) 理解并正确朗读actress。 T:What about Zoom’s mum?Is she a teacher? S6:No.She’s an actress. T: Do you know “actress”? a.出示女演员的照片。 T：She can sing/dance/dub/fly. They can do any emotion. b.区分actress和actor。 T:Is Hu Ge an actress?He is a man ,so he is an actor. c.Play a game:actresses and actors. d.If your mum is an actress,what can she do? (3) T: Zoom’s mum is a beautiful actress.Zoom is proud of his mum.Will he show us his mum’s dress? a. 出示图四、五 Zoom is looking for___.So he says:____. He puts on___.So he says:___. b.Q1:Does Zip think Zoom is beautiful? Q2:Why does Zip say”Beautiful!”? Q3:Whose dress is this? Zoom wants to tell Zip__________. (3) 创设情境，学生分角色朗读。 (设计意图：beautiful的第二层含义是因为Zoom的妈妈是演员，所以妈妈的裙子很漂亮。学生并不能准确地找到答案，因此通过一系列的问题，帮助学生在阅读过程中整合重要信息，引导学生理解并感受beautiful的第二层含义。在突破本课重点的过程中，使学生理解并学会运用了本课的生词“actress”。最后再有感情地进行分角色朗读表演。） 3.Page7 beautiful—Zoom is beautiful! Q：Does Zoom’s mum think Zoom is beautiful?Why? She loves Zoom! 指名朗读。 (设计意图：情感体验。beautiful的第三层含义是妈妈爱Zoom，所以妈妈认为穿裙子的Zoom很漂亮。学生的直观感受是Zoom不漂亮，为什么Zoom的妈妈认为Zoom很漂亮？在教学的过程中引导学生体会，因为Zoom的妈妈爱Zoom，所以Zoom在他妈妈的心中是最漂亮的。） 4. Read the story again. (设计意图：学生读懂整个故事后，自主进行阅读，使学生的情感能在阅读中表达出来。） Step3 Post-Reading 1.补全故事 Page6留白 T: Zoom wears her mum’s dress.What can he do? (设计意图：故事第六页留白，能引起学生思考，发散学生思维。） 2. Act out the story. (设计意图：学生能在团队合作中体会到学和用的乐趣，获得成就感，增强学习英语的兴趣和信心，增进同学情谊。) 3.Write a poem for the people you love. (1) T:Zoom’s mum loves Zoom.Does Zoom loves his mum?Why? S7:Because his mum is beautiful. S8:Because his mum is an actress. S9:Because his mum loves him. (2) T:Zoom loves his mum.So he wants to write a poem for his mum.Can you help him? (3) T:Zoom loves his mum,what about you?Can you write a poem for them? (设计意图：此环节是学生语言输出的过程。通过写诗表达爱，将故事向现实生活迁移。) 4. 绘本推荐 (设计意图：激发学生阅读绘本的兴趣。) Step4 Homework Read and share the stories about family love. (设计意图：培养学生阅读绘本故事的习惯。)
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