幼儿小班语言领域《小雨点》案例三教案设计

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　　活动目标：
　　1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
　　2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
　　活动准备：
　　活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个小雨点指偶。
　　活动过程：
　　(一)谈话导入
　　师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？
　　(二)欣赏散文
　　1．看无声课件。
　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？
　　(1)幼儿看课件。
　　(2)教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
　　2。老师朗诵散文。
　　设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
　　3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
　　鼓励幼儿手戴指偶，一边做跳和滑的动作，一边讲述散文中的排比句。
　　4．完整欣赏散文。
　　(三)仿编散文
　　1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？
　　2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
　　三、教学建议
　　(一)制作课件、辅助教学
　　散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
　　欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
　　(二)结合动作、帮助记忆
　　低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的屋顶树叶雨伞，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶小雨点，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。