统编小学语文一年级下册《识字1 春夏秋冬》说课稿

gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　3.激励性语言评价。gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　五、教学特色gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　与以往教学相比，本设计的特色之处在于：根据学生的实际需要选择教学内容，结合课内外，采用多种形式识字、读词，创造性地选择以“画画”识字、学词和韵律赏词、读词为教学资源。gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(一)根据学生情况安排教学gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　根据课前调查，44%的孩子没有上过学前班，识字存在一定困难。全班84.6%的同学会因识字少影响自己的阅读。在这样的前提下，学生之间的落差较大，因此，在课堂中，我设计了多种形式的认读和丰富多彩的课堂活动。在这样的教学内容中，学生学习是主动的，情感是真切的，真正贯彻了语文学习应该注重对学生的整体把握和熏陶感染，陶冶学生情操，激发学生学习兴趣的宗旨。gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(二)形成互动和体验相结合的教学方式。gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　在整堂课中，既有师生、生生、学生与文本之间的互动又有情景体验。多种形式的读，欣赏和想象，让学生们敢说，爱说，这为接下来的学习提供了凭据，让学生有了学习的脚手架;学生们积极地参与到绘画当中，展开想象，学词贴图，跟着音乐，有节奏的拍手说儿歌，在音乐和美景中，强化了学习的效果，从而激发出热爱大自然的情感。gft优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！