统编版语文一年级下册《咕咚》教学反思

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　　二、成功之处：童话故事的教学运用“角色演评”的方法，不但能加深学生对课文的理解，而且使学生对童话隐含的思想因素得到内化和升华。教学《咕咚》这篇课文时，让学生在理解的基础上，发挥自己的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演前，强调对角色的理解，注意角色的语言、动作、神态;表演后，可让学生进行角色独白，并对角色进行评点，使学生在有趣的表演和评点中，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操，教育学生要学习野牛做事弄清事实真相的精神。jY7优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　三、不足之处：这堂课也体现出许多问题和不足，希望能对以后的教学起到借鉴作用。注重课堂朗读，但形式不够丰富，在课堂上分角色、分层次的朗读比较多，但是相对缺乏集体朗读，不能充分调动全体学生的积极性。jY7优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　四、改进措施：在进行深入的课文分析之时，因为新课之前的导入让学生们感觉很新鲜有趣，而进入课文分析之后，要让学生从刚才的热烈中投入另外一个冷静思考的氛围是需要有耐心和信心的，课堂不能永远热闹喧天，安静地思考才能真正出现有价值的结果，作为教师不仅仅要给学生积极引导，还要有等待的耐性。jY7优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　(三)jY7优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有野牛问“咕咚”在哪里，而且要去看看，这才让大家明白:“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们:听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。jY7优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

一、教学效果jY7优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　1.设疑引入，激发兴趣。兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的东西最能吸引其注意力。于是，我采用实物做了一个实验，用木瓜在高空仍进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗?接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么?这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。jY7优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台！

　　2.图文结合，感知课文内容。根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。在听录音的基础上，引导学生仔细观察3幅图，连起来再问：课文讲了一件什么事?然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1、2、3幅图。这样图文对照，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。