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统编版语文一年级下册《文具的家》教学反思
三、不足之处
1.在教学目标、教学重难点的表述上偏向品德课的表述，这是专业素养不过关的一种表现。教学重点我设定为：能初步养成整理文具、爱护文具的好习惯，并有意识地培养生活中的好习惯，这其实不是语文课的教学重点，一年级的课堂并不能偏重中心思想，应当重新定位我的教学重点，如：理解并学会运用“一……就……”和“……是……的家”两个句式。
2.精读课文，应当分配好第一课时和第二课时的教学任务，第一课时讲过的内容，第二课时不宜过多讲授。我在复习课文的一二自然段时，用时过多，导致课堂环节有所失衡。
3.整节课的朗读环节略单调，应该加重朗读的比重，让学生在读中感悟，在读中收获。
四、改进措施
1.一年级的语文课应该多一些童趣，可以把各种儿歌、童谣带进课堂，让学生在快乐中学习语文。如：可以把一年级上册“蓝天是白云的家”这首儿歌作为课堂的导入，这样前后的知识联系起来，学习更具系统性。
2.写字教学应当找到恰当的方法，整组教学，让学生找到生字之间的共同点，这样他们学起来才事半功倍。如本课的“找”和“次”可以整组教学，应该先让学生观察这两个左右结构的字有何异同，再开始教学。另外，还要教给学生写字评价的方法，让学生可操作、会评价。
3.针对本课特点，可以设置“体验式朗读”，如让学生饰演贝贝和妈妈，让她们读出不同人物当下的心情和语气。
4.教学应该体现在课堂的每一个细节，而非为了讲授而讲授。如本课的 “一……就……”，正好可以结合“好习惯的培养”，让学生进行说话练习：“我一回到家，就把脱下的外套_______;我一洗完脸，就把毛巾________”等，这样的设计更为巧妙。
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