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统编版语文一年级下册《树和喜鹊》创新教案
创新教案
6.《树和喜鹊》创新教案
（第一课时）
教学设想：
课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。本节课教师充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。培养学生互助友爱的精神和合作的意识。
教学过程：
一.激趣导入，揭示课题。
教师引言：同学们都有朋友吗?，设想一下，如果没有朋友会怎样呢?(学生自由发言)教师引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
二.初读课文，学习会认字。
1.教师播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听课文边学习会认字。
2.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。(教师领读，学生跟读)
3.教师讲解：(教师要启发学生用多种方法认字)“只”是一个多音字，可以读“zhǐ”，组词只有、只是，也可以读“zhī”，组词一只、两只，“只”这个字可以记为口+八=只;“单”是多音字，可以读“dān”，组词孤单、单个，也可以读“shàn”，作为姓氏来用;“种”也是多音字，可以读“zhòng”，组词种树、种植，也可以读“zhǒng”，组词种子;“都”也是多音字，可以读“dōu”，组词都是、都有，也可以读“dū”，组词首都、都市;“乐”也是一个多音字，可以读“lè”，组词快乐、乐趣，也可以读“yuè”，组词音乐、乐曲。
三、再读课文，交流理解。
1.教师活动：这篇文章一共有几个自然段?(学生回答：6个)请同学们在每个自然段的前面用数字标注。
2.教师朗读第一二自然段，学生思考：什么是孤单?树和喜鹊为什么会孤单?(学生思考问题)
3.学生回答：孤单是没有朋友，比较寂寞。这里只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，所以树和喜鹊会感到孤单。
