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部编人教版小学语文三年级下册《剃头大师》教学设计
(想象)层层梯田、坑坑洼洼，越读越快。5.体会“剃头大师”为题的妙处。
(1)师设疑：孩子们，文中的我从没剃过头，感觉自己像个剃头大师(加个问号)，你同意吗?那为什么还用“剃头大师”做题目?
(2)生交流后小结：这个题目很有意思。明明文中的我从来没见过发，明明人家给小沙剃了个鬼一样的头发，还给人家封一个“剃头大师”，这么鲜明的对比，分明是一种调侃。比如，苍蝇——博士，狗兄——狗弟，还有咳嗽明星。
活动6【讲授】(五)总结拓展，阅读推荐1.课堂总结：
师：你看，一个故事，从题目到内容，逗无处不在。当然，在秦文君笔下，还有这么逗人的故事，很多逗人的人物，课后大家去读读《开心男孩》这本书，里面五十多个逗人的故事一定会给你的生活增添乐趣。
2.作业设计：想想身边有哪些很逗的人和事，围绕“我的__________是个很逗的人”这句话，把它写下来。
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