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部编苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》课后反思
《“东方之珠”》课后反思
《“东方之珠”》 是苏教版第五册的一篇课文，采用“总—分—总”的结构方式介绍了香港这繁华的都市，以简洁、优美的笔触描写了香港的“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，层次清晰。为了提高学生的阅读素养，提高教学质量，在教学中，我注意做到了以下几点：
1.特别重视学习方法的指导，比如：理解“鳞次栉比”一词时指导理解词语的方法——拆词法。适时总结:像这样先理解关键字词的意思，再把每个字的意思连起来，就能说出这个词的意思。再引导学生用拆词法试着理解“琳琅满目”一词。最后出示一屏四字词语，让学生任选一个试着解释给同位听，这样训练有层次、省时高效。
2.关注语言文字的运用，指导学生学会表达，比如：用“倾听”造句，教师抛出一个问题“你知道倾听是怎样的听吗?”引起学生的思考，接着教师示范造句，引导学生把句子说生动，说完整。关注了课后练习及学生的生活。
3.重点段落让学生读中感悟，边读边交流，交流之后再读，读得充分，朗读训练落实到位。如在教学第二自然段时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。
4.及时补充小资料，通过数字和对比，引导学生感受香港海洋公园的举世闻名。
5.充分利用多媒体计算机采集相关的图片制成生动、形象的课件创设情境，安排活泼、有趣的教学形式，激发学习兴趣，引导学生感受铜锣湾的繁华。收到了较好的教学效果。
6.引导学生拓展阅读同类文章《小镇的早晨》，以一篇带多篇，引导学生感受写法的相似之处，进而领会“先总再分”的写法。
在今后的教学中，我会继续学习，锤炼自己，提高自己的业务水平。围绕“提高教学质量”这个核心，进一步提升学生的阅读素养。
