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人教版小学语文五年级下册《晏子使楚》优质课教案教学设计
2.学生汇报。
(1)第一次。“这是个狗洞„„到底是个什么样的国家?”①学生汇报感受，教师课件演示推理。(钻狗洞——访狗国)
②教师补充：如果你是晏子，你面对这样的侮辱你的心情如何?课文写晏子看了看。③大家注意这个“看了看”，为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看一看”?④从晏子的“看了看”，你看到了晏子的什么呢?(2)第二次
①学生汇报晏子说的话：这是什么话?„„大王怎么说没有人了呢?“敝国有个规矩，„„所以派到这儿来了。”
②生说感受。
③③面对楚王的冷笑，晏子怎样回答的?④面对楚王的嘲笑齐国没有人，晏子怎么回答。
⑤请同学们再读晏子说自己国家人多的句子，这运用了设么样的修辞手法?
⑥出示古文：齐之临淄三百闾(lǘ)，张袂(mèi)成阴，挥汗成雨，比肩继踵(zhǒng)而在，何为无人!学习三个词语：张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵
⑦师指导学生有感情读一读这个句子。
⑧楚王追问：既然有这么多人，为什么打发你来呢?晏子却装着很为难的样子，这时的晏子的表情“很为难”是装出来的，是故意的，意在什么?
⑨楚王听了晏子的想说出为什么派到楚国的原因，肯定想知道答案，说“实话实说，我不生气。”此时的晏子面对楚王的嘲笑，他做了什么动作?从这个动作你体会到了什么?
⑩接着回答楚王“敝国有个规矩，„„所以派我到这儿来了。”你读了晏子的这个理由，有什么感受?
请大家在读一读晏子说这句话的前后表现，看你发现了什么?(故意笑了笑)(3)第三次
①第三回合中晏子是怎样回击楚王的?生读：大王怎么不知道啊?„„两国的水土不同吧，”
②你是怎么理解这句话的?
③这叫类比推理，后人把晏子的话当作典故流传说：橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。④面对楚王的侮辱，以为这一下可让晏子丢尽脸，那只晏子——面不改色。晏子不改的是什么?
⑤不改的是他对国家那种热爱的情怀，当楚王这样侮辱齐国的时候，他面不改色地和楚王对话，可以说做到了有礼有节。三、总结全文,拓展延伸。1.理解楚王的三次笑。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。楚王只好陪着笑。楚王听了，只好赔不是。2.理解楚王的三次改变。
