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人教2011课标版（部编）二年级上册《拍手歌》教学设计2
二、初读课文，归类识字。
1、自由读文，借助拼音认识生字，争取读准字音，读通句子。2、听课文录音，校对自己的读音是否正确，句子是否通顺。3、圈画动物名称，根据学生回答，出示动物图片和动物名称。4、集中识字，交流初步认知。
孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫
重点指导：后鼻音“雄鹰、百灵、猛虎”，前鼻音“雁群、锦鸡”。5、动物分类，部件归类识字。
(1)完成随堂练习：我带动物朋友回家。
(2)发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗?
发现一：含有鸟字旁，如鸡、鹰、鹂。发现二：含有隹字旁，如雀、雁、鹰。
(3)指导用部件查字法认识“隹”部。先查什么部?学生可能会查“亻”，再查6画，但会发现“亻”部中只有“佳”没有“隹”。这时再告诉学生“隹”就是一个部首，可以直接查，它到底表示什么呢?
(4)课件逐一出示“隹”字的字形演变，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰?
(5)拓展：还知道哪些带有部件“隹”的字，让学生知道“隹”有时候是表音。
(6)出示“灵、猛、锦”，让学生谈谈用什么方法记住它们。
(7)借助图片引导孩子认识“锦”，想想为什么把这种鸟儿叫“锦鸡”?(羽毛颜色艳丽，有彩色花纹。)
[设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学，重点通过科学识字法来进行偏旁归类法识字。
三、指导朗读，快乐学文
1、师生合作读，发现注意停顿能增加儿歌的节奏美。
2、指导朗读：朗读时注意儿歌的最后一个字，就可以读得更好。师：其实除了停顿外，大家还可以读得更好听，我们来看看第一小节的最后一个字(点击出现圆圈)，你们发现了吗?(韵母是相同的)依次找出每个小节的押韵。
这是诗歌的押韵，我们在朗读时，就要把押韵的字读得清楚些，响亮些，这样儿歌就有了音乐的回环美，就更好听了。
3、完成随堂练习二：同桌合作，一边背儿歌，一边玩拍手游戏。4、把动物名称送回儿歌中，检查背诵情况。
[设计意图]引导学生通过朗读儿歌、结合图片、抓住重点词语等形式自觉主动地探究
