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《当危险发生时》教学设计，小学道德与法治冀人版三年级上册
《当危险发生时》教学设计
一、教材简介
统编版《道德与法治》三年级上册教材既兼顾儿童特点，又具有思维含量。教材以源于学生生活的范例唤醒学生的生活经验，让学生通过交流或反思生活得到认识和情感上的提升。第四单元的主题是《安全生活》，《当危险发生时》是第十二课的内容,本节课是第一课时。
二、教学目标
1.感受灾难带给人类的恐怖，学会准确及时的拨打报警电话，了解自救办法，为生活所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。
2.知道当火患发生的时候要冷静、机智、不慌张、不蛮干。
3.培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。
4.拓展在自然灾害来临时的应变能力，感悟大自然的力量。
三、教学重难点分析
1.知道生活中会遇到各种危险，了解最基本的紧急求助和自救办法。2.会判断灾情，能灵活应对火灾，提高自救能力。
四、教具准备
1、火警音频，关于火灾的新闻报导、动画课件。2、关于火灾发生时自救和灭火的情景卡片。
五、教学过程
(一)课前谈话:
1.看到同学们满脸微笑地坐在教室里上课，老师非常高兴。我们拥有家人的关怀，同学的友情，多彩的活动，这一切都让我们感受到快乐与幸福。可是，有时候危险却能改变许多人的生活。
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2.大家注意，你听到了什么声音?你眼前浮出什么画面?(播放火警音频)(二)案例再现感受灾难
接下来我们跟随消防车一起到火灾现场去看一看。1.观看北京朝阳区特大火灾报导。
2.看到这里，你的感受是什么?
3.小结：是啊，火灾令人恐惧，损失让人痛心。如果火灾就发生在你身边，你会用什么态度去面对?你会怎么做?(板书：冷静、报警)
由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，不要盲目的救火，所以当我们面对这样的火灾时要冷静、机智，果断报火警!
【设计意图】设计本环节是为了通过灾难现场报导，使学生了解现实情境，直观的感受灾难的恐怖，运用媒体资源把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
(三)情景模拟果断报警
1.报警早、损失小!发生如何报警争取营救时间呢?2.指名读报警注意事项。
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3.师阅读模拟火灾案例。现在又有一场火灾发生了，老师要考一考你们是不是能快速准确的报警，同桌合作来完成任务单，然后模拟练习，一个同学模拟消防员叔叔，另一个同学模拟打电话。老师要选配合最默契的同学上台演示。
4.大家都会拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗?随意拨打119是不对的，齐读“注意”。(课件)
【设计意图】此环节的设计以学生模拟场景和归纳总结打119电话的方法，引导孩子在火灾发生的时候能正确、及时地报火警。既教给学生正确拨打119的方法,又培养了学生遇事不慌张，不蛮干，冷静、勇敢的品质。
(四)分析原因预防火灾
1.其实家庭中出现的火灾好多是由小事引起的，我们看示例。你还知道哪些引发火灾的原因?
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2.火眼金睛
现在有十种物体在燃烧，我们该如何自救呢?请一名同学上台做分类游戏。(板书：自救)
小结：油锅、线路、汽车、电脑、危险化学品起火都不能用水扑灭，否则会产生化学反应，加剧燃烧，甚至爆炸，如果遇到有人这样做你会怎么劝他呢?
【设计意图】生活中引起火灾的原因有很多。为了让学生掌握更多生活中避免火灾的常识，此环节让学生积极寻找身边可能引发火灾的可能，并找到相应的应对措施，拓展了学生在火灾发生时的处理能力。
(五)学会自救机智逃生
1.同学们拨打了火警电话119就可以坐下来等消防员叔叔来救了对不对?那应该怎样做才对呢?(板书：逃生)
2.如何逃生更安全呢?同学们认真观看视频介绍，边看边记这5种逃生自救方法。(播放动画课件：①棉被护身;②滚压灭火法;③捂鼻匍匐法;④绳索自救法;⑤大声呼救法。)
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3.同桌互相说说这五种逃生方法,然后指名说。
4.师讲解做示范：需要强调的是，据统计，火灾中死亡的人大多是被浓烟呛死的，因为浓烟中含有有毒气体一氧化碳，它比氢气轻，而燃烧产生的烟尘也会向上升，所以在低处匍匐前进比较安全。现在室内起火，浓烟滚滚，请组长为大家做示范，赶快逃到老师这来。组长课下带组员一起进行逃生训练。
5.火灾闯关。
生活中有很多人因为不懂得如何自救，由小事引发惨不忍睹的灾难。接下来老师就要考验大家的自救能力!我为每组发了逃生方案，组长组织组员共同完成。
【设计意图】这一环节的设计就是为了使逃生知识落到实处，既检测了逃生方法的灵活运用，又注重了全员参与，安全逃生需要团结合作，互帮互助，培养孩子们集体主义观念。
