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更新日期： 08-30

文章简介

1.挑战第一次教案
教学目标：
1.知识与能力
了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2.情感与态度
体会挑战的乐趣，并愿意尝试新

新课标人教版二年级下册道德与法治教案

　　1.挑战第一次教案

　　教学目标：

　　1.知识与能力

　　了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　2.情感与态度

　　体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　3.行为与习惯

　　勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

　　4.过程与方法

　　在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。21教育网

　　教学重点难点：

　　1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。

　　2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。

　　教学准备：

　　教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。

　　学生准备：一项才艺表演。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　(播放歌曲《我相信》)师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

　　二、共同回忆，畅谈感想

　　1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历?你们是感到喜悦还是烦恼?

　　2.学生交流。

　　3.师：你们的第一次挑战是什么呢?经过怎样?结果如何?

　　4.学生结合自己的实际情况交流分享。

　　5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗?

　　6.学生自由发言。

　　7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

　　8.学生讨论交流。

　　9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成功。

　　10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

　　三、共同探讨

　　1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

　　(1)哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

　　(2)爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

　　(3)普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

　　2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么?有什么感受?

　　3.学生分组讨论，全班交流。

　　4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明什么呢?无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那么，你们想不想进行一些新的尝试呢?

　　5.生：想。

　　6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?

　　7.学生分组讨论，全班交流。

　　设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。

　　四、与身旁的人一同进步

　　1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其他同学介绍呢?

　　2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步。

　　3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么困难，我们要用勇于尝试新的事情

　　2.学做“快乐鸟”

　　学习目标:

　　1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

　　3.知道生活中也会有不开心的事儿。

　　重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

　　难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

　　教学过程

　　教学环节教师活动学生活动设计意图

　　分享快乐 1.体验活动

　　(1)师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。

　　(2)师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意?

　　(3)我们来玩儿一个游戏好吗?

　　(4)师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗?举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗?噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗?

　　2.揭示课题、分享快乐

　　(1)师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤……

　　(2)今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

　　(4)师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢?

　　3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢?

　　(3)展示交流，分享快乐

　　指名回答。要点：“笑一笑十年少”

　　用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

　　说出不快乐 4.故事启发

　　(1)【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢?

　　【同桌学习要求】1.先独立看懂故事;2.说说蜗牛和寄居蟹分别是为什么不开心?每人说一个;3.它们的不开心事儿能解决吗?怎样解决?4.准备好全班交流发言。

　　(2)同桌交流

　　(3)课堂展示(请同桌的小朋友轮流说一说蜗牛和寄居蟹。)我们大声来汇报，我们端坐认真听。

　　请给我们评分：xxx同学，他(她)的声音洪亮，他把(蜗牛或寄居蟹)的不开心说得清楚，他把(蜗牛或寄居蟹)的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他(她)xxxx就更好了。

　　(4)师：这个小故事给你什么启发呢?

　　指名学生回答

　　5.你遇到过这样的事儿吗?

　　(1)【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗?

　　(2)你的生活中遇到过哪些不开心的事儿?把它写下来，装进漂流瓶里。

　　(3)交换漂流瓶。以备下一节课使用。

　　人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课

标签：二年级下册道德与法治

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