部编版一年级下册道德与法治第二单元教案

　　5 风儿轻轻吹

　　教学目标

　　1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感;

　　2.了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法;

　　3.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

　　教学重点

　　加强学生与自然共在的美好情感与实践能力。

　　教学指南

　　第一框：建议用猜谜的方式和通过各种户外体验活动，让学生对“看不见，摸不到”的风有感性的认识。

　　第二框：可以尝试和学生一起做纸风车，然后来到户外让学生通过纸风车感受下风。

　　第三框：引导学生理解无处不在的风在生活中对人类生活的帮助。

　　第四框：让学生认识不同级别的风，同时也让学生知道如何在极端天气中保护自己。

　　课后活动

　　1.把今天所学的知识给你的好朋友讲一讲。

　　2.搜集与风有关的科普知识，并自主命题，办一期小报刊。

　　点拨

　　1.纸风车的制作方法(课文第19页)

　　(1)将准备好的纸沿对角线对折，之后再对折。

　　(2)先展开，然后用剪刀按折痕(对角线)剪开不要全剪开。

　　(3)将剪开的四个角分别折向纸的中心点，用胶带将其固定，以防突然散开。

　　(4)用大头针将其固定在小木棍上，这样一个纸风车就“万事俱备，只欠东风”啦!

　　2.防抗台风有准备(课文第21页)

　　(1) 随时注意收听收看气象消息，弄清楚自己所处的区域是否是台风要袭击的危险区域。

　　(2)了解安全撤离的路径以及公共的避风场所。

　　(3)台风极易造成停水、停电等现象，要及时做好日常生活的储备工作。

　　(4)关好门窗，对放置在阳台的花盆、雨篷等进行检查和加固，防止被风刮落。

　　(5)疏通泄水、排水设施，保持其畅通。

　　(6)及时加固房屋需要加固的部位，防止屋塌伤人。

　　(7)露天集体活动或室内大型集会应及时取消，并做好人员疏散工作。

　　故事天地

　　顽皮的风儿

　　风儿是什么样子的呢?你我都看不到，摸不到。

　　路边的小树摇晃起来啦!我知道，那是顽皮的风儿在使劲地摇晃树枝。

　　妈妈那头秀发飞舞起来啦!我知道，那是顽皮的风儿弄乱了妈妈的头发。

　　弟弟的帽子跑啦，在草地上“骨碌骨碌”地打着滚儿。我知道，那是顽皮的风儿在和他开玩笑呢!

　　姐姐手里的书“哗啦哗啦”地响了起来。我知道，那是顽皮的风儿想看看书上写了些什么、画了些什么。

　　小树不摇晃了，妈妈的头发不飞舞了，帽子老实地在弟弟的头上，姐姐的书静静地躺在桌子上。风儿不见了，风儿到哪里去了呢?“丁零零!”窗前的风铃唱起了歌。我知道，一定是顽皮的风儿来玩我的风铃啦!

　　6 花儿草儿真美丽

　　教学目标

　　1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命;

　　2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索;

　　3.能够在与大自然相处时保护自己。

　　教学重点

　　培养孩子与自然共在的美好情感。

　　教学指南

　　第一框：建议带一小盆植物来上课，或者户外活动，让学生发现和感受植物生命的美丽与奥秘。

　　第二框：通过PPT的内容，让学生了解更多的植物，同时也让学生自己发言表述自己知道的植物。

　　第三框：指导学生爱护花和草的行为。结合实际情况引导学生辨析与全称。

　　第四框：引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情。同时也指导学生如何避免这种伤害的发生。

　　课后活动

　　1.做个关于爱护花草树木的小调查，并在日常生活和学习中自觉爱护花草树木。

　　2.回家学着种些花和草，并仔细观察其变化，做好记录。

　　点拨

　　1.六条爱护花草的标语(课文第24页)

　　(1) 一草一木皆生命，一枝一叶总关情。

　　(2)手下留情花更艳，脚下留情草更翠。

　　(3)迈步留意地下草，弹指莫折枝头花。

　　(4)劝君多走几步路，莫把草坪当马路。

　　(5)愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。

　　(6)小草对您微微笑，请您把路绕一绕。

　　2.需要小心的植物(课文第25页)

　　●带刺的植物：仙人掌、玫瑰、凤仙花、两面针、青菜等。

　　●容易导致花粉过敏的植物：圆柏、毛白杨、胡桃、臭椿、向日葵、狗尾草等。

　　●有毒的植物：紫藤、夹竹桃、榕树、小叶橡胶树、铃兰、夜来香、郁金香、水仙花、一品红、马蹄莲等。

　　故事天地

　　花儿为什么万紫千红

　　春天到，雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花、火红的山茶花……竞相怒放。各种花令人眼花缭乱，目不暇接。为什么花儿会这么艳丽多彩呢?秘密就在花瓣的细胞里存在着各种不同的色素。

　　如果花的颜色是红色的、紫色的或蓝色的，那是因为这些花里含有一种“花青素”色素的缘故。由于这种色素对温度、酸碱度很敏感，只要周围环境稍一变化，它就会发生变化。“花青素”遇到碱性物质就呈现蓝色，遇到酸性物质就会变成红色。我们可以采一朵红色的牵牛花做一个小实验。先把红花泡在肥皂水里，它很快变成蓝色，因为肥皂水是呈碱性的。然而，当你再把这朵蓝花浸到醋里时，这朵蓝花又变成了红色，因为醋是呈酸性的。如果花的颜色是黄色的、浅黄色的、橙黄色的或橙红色的，那就是花里含有“类胡萝卜素”的缘故。它的种类很多，有六十多种颜色。“类胡萝卜素”和其他色素配合还可以形成更多颜色呢!

　　那么白的花又含有什么色素呢?

　　告诉你：它什么色素也没有。它之所以呈现白色，是因为花瓣里充满了小气泡。如果我们将花瓣里的气泡全部挤掉，那么白花就变成无色透明的了。

　　在绚丽多彩的花的世界里，白色、黄色和红色的花最为常见，而黑色的花最少见。有人对4197种花的颜色做过统计，发现只有8种是黑色的，因此黑色的花显得特别名贵。例如，墨菊、黑牡丹、黑郁金香等，都被认为是花中的珍品。

　　为什么黑色的花特别少呢?这与花卉生长的生理因素有关。太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的，由于各色光的光波不同，它的色温也不一样。红、橙、黄光的光波长，色温高;蓝、紫光的光波短，色温低。而花的组织，尤其是花瓣，一般都比较娇嫩，容易受高温伤害。在自然界中之所以红色、橙色、黄色的花多，是因为它们能反射阳光中含热量最多的红、橙、黄光，不至于引起花组织被高温烧伤，起了保护作用。而黑色的花能吸收全部光波，在阳光下升温快，花组织容易受到伤害，从而影响花朵的正常发育。所以，经过长期的自然选择和淘汰，黑色花的品种在自然界里就寥寥无几了。

　　7 可爱的动物

　　教学目标

　　1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感;

　　2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识;

　　3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。

　　教学重点

　　通过培养与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识与生命意识，并用于指导实践。

　　教学指南

　　第一框：通过对PPT中各种动物的展示后，让一名学生模仿不同的动物的动作，然后让大伙猜一猜，谁模仿得最像，谁猜得最准。

　　第二框：推荐学生上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲密的动物朋友。教师要重点讲述从与动物相处中体验到的相互陪伴的友情，相互依恋的共生共存的关系。

　　第三框：通过课本上的故事和PPT中拓展的两个故事，提示学生爱心的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。

　　第四框：借助课本上的三幅图，引导学生注意与动物相处过程中的自我保护。

　　课后活动

　　1.请用你喜欢的方式表达出对动物的喜爱吧。

　　2.与家人一起观看《动物世界》的短片，感受动物世界的神奇。

　　点拨

　　1.可不可以给动物园的动物喂食?(课本第28页)

　　游客不应给动物园里的动物投放食物。因为投放食物过杂或喂食不当，可能会导致动物中毒，甚至死亡;如果动物饮食过量，会造成消化不良，不利于它们形成正常的饮食习惯，也会给动物园的饲养人员带来麻烦;喂完食物，随地乱扔果皮、包装袋等，会破坏动物园的环境卫生;投掷食物，稍有不慎，可能会危及生命;等等。

　　2.为什么金鱼会死呢?(课本第28页)

　　养鱼要了解鱼儿的生活习性，掌握一定的养殖技巧，要科学喂养，不要盲目喂食。如果天天喂食，鱼儿吸收不了的话，剩余的饵料就会在水中腐烂，污染水环境，加剧鱼儿缺氧，而鱼儿在缺氧的状态下很少进食，如此循环，那么鱼儿的死亡就避免不了了。

　　3.什么是马蜂?(课本第29页)

　　马蜂是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫，主要在树木、屋檐、墙角、石缝、灌木中做窝。夏秋季是马蜂活动频繁的季节，多分布在野外植物茂盛的区域，因此人们到郊外游玩时要注意穿长袖衣和长裤。如与蜂群相遇应尽快躲避，不要主动拍打或驱赶。一旦招惹蜂群，要马上采取保护措施，如躲进建筑内关好门窗、就地趴下，一定要减少暴露面积，用衣物或其他膜状物覆盖身体，尤其做好面部、手等暴露部位的保护。如被蜂蜇，检查有无皮肤内的毒刺，发现毒刺应拔除，用清水冲洗伤口。

　　故事天地

　　动物谜语八则

　　八字须，往上翘，只洗脸，

　　不梳头，夜行不用灯光照。

　　耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，

　　胡子翘，一蹦一跳真可爱。

　　小时着黑衣，长大穿绿袍，

　　水里过日子，岸上来睡觉。

　　年纪虽不大，胡子一大把，

　　不论遇见谁，总爱喊妈妈。

　　名字叫作牛，不会拉犁头，

　　说它力气小，背着房子走。

　　面孔虽像猫，起飞却像鸟。

　　天天上夜班，捉鼠本领高。

　　毛头毛脑很不同，爱吃果子乐无穷。

　　若是见它太顽皮，打它屁股红又红。

　　身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌。

　　虽然没有率兵将，威风凛凛山大王。

　　谜底：猫兔子青蛙山羊蜗牛猫头鹰猴子老虎

　　8 大自然，谢谢您

　　教学目标

　　1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，与大自然有共在感;

　　2.在与大自然的共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。

　　教学重点

　　引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然，将“饮水思源”的种子埋植于学生内心。

　　教学指南

　　第一框：与学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面来了解大自然的给予。

　　第二框：让学生善于观察，用心体验，积极思考还能发现很多大自然的奥秘。结合课本中“大自然的语言”让学生用科学的眼光观察大自然，发现大自然与人类之间的关系。

　　课后活动

　　回归大自然，用自己喜欢的方式向好友展示你与大自然亲密接触的美好时光。在亲近大自然的过程中，懂得感恩。

　　点拨

　　1.大自然还有哪些语言呢?(课本第30页)

　　你若钓到大鱼，

　　鱼鳞上也有圆圈，

　　一圈就是一岁，

　　这是大自然的语言。

　　大自然把“三叶虫”化石

　　嵌在喜马拉雅山巅。

　　这是在告诉人们：

　　那儿曾是汪洋一片。

　　大自然把一块“漂砾”

　　撒在江南的庐山。

　　那又在提醒大家，

　　这儿有过寒冷的冰川。

　　故事天地

　　悯农二首

　　唐李绅

　　春种一粒粟，秋收万颗子。

　　四海无闲田，农夫犹饿死。

　　锄禾日当午，汗滴禾下土。

　　谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　译文：

　　春天只要播下一粒种子，秋天就能收获很多粮食。

　　普天之下，即使没有荒废不种的田地，仍然有劳苦的农民要饿死。

　　农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴在禾苗生长的土地上。

　　又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的。

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