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部编赣美版八年级下册第1课《空间艺术的杰出创造》教案
教学设计
课题：《精美绝伦的传统工艺》课时：共2课时-第1课时课型：新授课
教材分析：
本课是赣美版，初二年级下册的第一课。属于欣赏·评述学习领域。中华民族在几千年的生产和生活历程中，创造出了种类繁多、实用与审美完美结合的工艺品。有精美的陶瓷器、厚重的青铜器、浓厚地方特色的民间工艺等等，别具一格的风范、高超精湛的技艺和丰富多样的形态，为整个人类的文化创造史谱写了充满智慧和灵性之光的一章。
本课主讲陶瓷器和青铜器，从发展历程、装饰纹样、艺术特色等方面进行欣赏和分析，通过观察和探究这些工艺品的原料、造型和装饰特点等，了解我国古代工艺美术的起源和发展，感受不同时期的风格特点，领略我国古代工艺美术的辉煌成就。
学情分析：
初二年级学生的赏析能力不断增强，但对于中国传统工艺美术没有深入的了解，这需要老师把握我国传统工艺美术的脉络，用简单、明了的方式来拓展学生的视野。
教学目标：
知识与技能：欣赏和学习中国古代传统工艺作品，了解陶瓷器的发展、代表作及其艺术特点和青铜器的代表性及其特点和文化内涵。
过程与方法：通过描述、分析、讨论等方式，形成审美趣味和对工艺美术的欣赏能力，并对作品进行简短评述，表达自己的感受和见解。
情感、态度与价值观：引导学生在欣赏和学习的过程中自由抒发情感，感悟祖国灿烂而伟大的文明，增强民族自豪感。
教学重难点：
难点：对陶瓷器和青铜器表达自己的感受和见解，产生对中国古代传统工艺美术的浓厚兴趣。
教学方法：
教法：创设情景法、讲授法、讨论法、实践练习法等等。学法：采用自主、合作、探究的学习方法。教学准备：
教具：多媒体课件、编钟、瓷器、陶器、陶瓷器平面图等。学具：美术本、签字笔、马克笔等。
教学过程：
1、嘘，大家有没有发现我们讲台上多了件东西，谁想来敲敲?(那老师也来试试，大家来听听。)好听吗?那这样一件物品摆放在我们教室或者家里，它就是什么呢?学生答：工艺品等。
所以今天我们上《精美绝伦的传统工艺》，请大家打开课本，让我们一起来欣赏中国古代工艺美术。
(板书课题)
2、工艺美术概念：美化生活和美化环境的一种造型艺术。3、思考工艺美术的特性：
(击掌三下)大家跟紧老师咯，我们闭上眼睛模拟下，假如我们现在身处在一间琳琅满目的工艺品店里。突然，看到老师这里，不远处有个花瓶，你可能会因为什么把它买回家?学生答：美观性。
如果它是很好看，但种种原因或者预算不够，你买了另一个，又会是因为什么呢?拿回家可以干嘛?学生答：实用性。
第二环节、欣赏感受，学陶瓷。(时间分配：18分钟)1、接着来看看我国古代工艺美术有哪些：陶瓷器、青铜器、漆器、民间工艺、其他工艺等等。2、这节课我们主要学习和欣赏前两个，首先进入陶瓷器。(小组朗读)(1)问提来了，我们是先发明出陶还是先有瓷。学生答：陶。
·说到陶器，早在约一万多年前，我们祖先已经完成了对陶器的发明和探索，他们很聪明，将大自然中的土、水和火相结合，产生了最原始的生活用品：陶器。
·2012年在我们省的仙人洞遗址，考古学家发现了迄今为止世界上最古老的陶器，我们一起来看看。
①《圆底罐》：·我们看到的深色部分为陶罐的碎片，浅色是后期考古学家进行的复原。·它产生于约9000多年前的新石器时代。出土于江西省上饶市。·这是一件红陶。(人类发明的陶器大多以红陶为主，也就是表面呈红色的陶器。)·发明出它来，很实用，但是还少了什么?学生答：不够美观。所以祖先发挥
他们的聪明才智，将大自然中的草、藤编成绳子拍印在陶上，就形成了这种特殊的装饰纹样-绳纹。再来看几件，很精美。
②再来看这一件，它表面画了什么?学生答：鱼。它的腹部画了三条鱼，我们给它取名叫《三鱼纹彩陶盆》。
·它产生于约5000多年前的新石器时代，出土于陕西省西安市，这是一件彩陶。(它就是在红陶的表面上画了彩绘，所以我们给了这种陶器一个新的定义，叫彩陶。)·它的表面画的是鱼纹，很生活化的一种纹样，我们再看看同时期的纹样。(有动物纹、人物纹和植物纹，这个时期的纹样都是贴近生活的纹样。)③这一件，它叫《斜方格纹彩陶罐》。
·产生于约4500年前的新石器时代，出土于甘肃省兰州市，同样是彩陶。
·这个陶器，它的实用性增强了很多，比如这个罐口变小有什么优点?学生答：不易泼洒。除了这一点还从哪可以看出它的实用性增强了?学生答：腹部多了耳朵。·除了实用性，它的纹样也更精美了，几何纹样。(比如圆形、三角形、波浪形等等。)④好，我们来看下一件，颜值很高，它黑...亮...薄...硬如瓷。所以这是一件-还是陶器。·它产生于约4000年前的新石器时代，出土于山东省日照市，这是一件黑陶。·我们为什么给它取名蛋壳?叫《黑陶蛋壳杯》从这上面找找线索。学生答：薄。·这个杯腹上有简单的凹弦纹，但是它被世界考古界誉为是四千年前地球文敏最精致之制作。短片深入了解它。
陶器赏到这，我们一起回顾下：(板书：一、陶瓷器：1、陶器：红陶、彩陶、黑陶。)(2)下面我们进入瓷器
·瓷器是由陶器演变而来的，中国是瓷器的故乡，瓷器的发明是我们中华民族对世界文明的伟大贡献。
·所以瓷器和中国有着密不可分的关系，从哪还能体现呢?提示：其他学科中。学生答：-China、英文中共用一词。
·这也充分说明了中国瓷器的精美绝伦之处完全可作为中国的一张名片。3、好，我来说说瓷器的发展：·我国瓷器最早出现于商代中期约3000多年前。
·到宋代，名窑名瓷已遍及大半个中国，也是瓷业最为繁荣的时期。
·再到元代出现了精美的青花瓷，·后来明清又开启了彩瓷的新篇章。
那么我们从宋代的名窑开始：①第一个《汝窑》，窑址在河南汝州。
·它特点是以青瓷为主，并且表面有细小的片纹。很像裂纹，这是它独特的烧制技术。·汝窑当时是被宫廷所垄断，时常不计成本，把玛瑙入釉，所以很名贵。·有一句话这样形容汝窑：“似玉非玉而胜玉”。②来看第二个《哥窑》，窑址在浙江龙泉。
·这个片纹就很清楚了，哥窑的片纹有两种，一种是开这样较大的黑色片纹。
·还有一种，这样的，在黑色片纹中又开浅黄色的细小片纹，我们给它取了个很好听的名字叫“金丝铁线”。深黑处像铁线，浅黄处宛若金丝。所以叫金丝铁线纹。来回顾一下：汝窑有句话怎么形容?哥窑有种特殊的片纹叫?学生作答。
接着说釉彩。釉：附着于陶瓷表面的一种透明的玻璃质层。彩：就好理解了，用各种彩料绘上图案、纹饰。
釉彩的分类有三种：釉下彩、釉上彩、釉下彩与釉上彩的结合。③这个是：《青花瓷》典型的釉下彩。
·最为成熟的青花瓷是在元代的景德镇烧制出来的，所以景德镇还有个别称“瓷都”。·釉下彩是怎么意思呢?字面上看，釉，有下面有一层彩。介绍釉下彩的工艺并模拟。④第二个《五彩》，五彩是典型的釉上彩。
·想一想：请问他是先上釉还是先上彩?学生答：釉。介绍釉上彩的工艺并模拟。⑤最后看《斗彩》，斗彩是明代时期发展的一种新工艺，较为复杂，看名字也能看出来。·介绍釉下彩与釉上彩结合的工艺并模拟。
第三环节、集思广益，来创作。(时间分配：10分钟)
1、陶瓷器呢我们先学到这，大家一起互动下，讨论讨论陶瓷器的区别。·我们说陶瓷器虽然同属一类，但有所不同，我们展开小组讨论。
·老师这里画了张表，我们可以从以上这几个方面来分析。请两位同学上台帮大家来感受(敲器物听声音、吸水性实验)，请他们来把答案试着还原它。小组也接着讨论。·带领同学们一起看答案是否正确。
2、是不是意犹未尽呀，那我们一起来动动手，老师准备了陶瓷器的平面图，我们根据他们的特点或造型来设计设计装饰纹样、或者将名窑、彩瓷的特点表现上去。·请小组长上来选平面图，每组设计两件，小组长来组织。(上台展示并说明)第四环节、循序渐进，看青铜。(时间分配：8分钟)
接着，我们来看第二部分：青铜器(老师介绍，同学朗读)，我国的青铜器也是较为悠久的。我们来欣赏几件代表性的青铜器。1、镇国之宝《后母戊鼎》，商周时期代表作。·武王武丁的两个儿子为了祭祀母亲而铸造的。
·原称司母戊鼎，后因考古学家在鼎腹内壁发现铸有后母戊三字而更名。·它是世界上迄今为止出土的最大、最重的青铜器。832.84公斤2、春秋时期的《莲鹤方壶》。莲能看到吗?鹤在中间，而底部是方形的，所以取名莲鹤方壶。·这是个酒器、相当于现在的酒瓶。
·青铜器呢，都是纯手工制作的，所以世界上没有一模一样的青铜器，但这个莲鹤方壶共出土一对，几乎一样，不过在高度上还是有略微的差别。
·它的制作工艺十分精湛，用到了圆雕、浮雕以及焊接等多种技术。
对比下之前商周的《后母戊鼎》，它给你什么感受-厚重、威严、庄重。
那么《莲鹤方壶》呢?富丽、细腻精美、繁密。所以不同时期的青铜器也有不同的风格特点。3、我们来看到今天的最后一件《曾侯乙编钟》。讲台上的就是它的仿品。
·它出土于湖北随县，多达65件之多，但是一件不少的保存到了今天，非常完整。·它有着超高的制作工艺、良好的音乐性能，并改写了世界音乐史，称为稀世珍宝。·我们通过短片来看看到底是为什么。
让我们为我国古代工艺美术的精美绝伦鼓掌。突然的油然而生一种自豪的感觉。
第五环节、各显神通，展评价。(时间分配：5分钟)1、今天的学习就到这里，不知道同学们都收获了哪些。2、按照传统工艺品出现时间轴来进行回顾，通过这节课我们对陶瓷器、青铜器的学习和欣赏，说说你的体会、收获、感触。
3、大家畅所欲言，请代表分享体会。
第六环节、课后延展，增情感。(时间分配：1分钟)
·课后，请同学们对后面的内容，我们还没学到的漆器、民间工艺、或者其他你有兴趣的工艺美术进行自学和预习。板书设计：
工艺美术特性：实用性、美观性一、陶瓷器1、陶器：红陶、彩陶、黑陶
后母戊鼎、莲鹤方壶、曾侯乙编钟
课后反思:优点：
1、在整个教学过程中，能够把握陶瓷器和青铜器的起源和发展，以及每件代表作品的风格特点简单明了，课堂内容脉络清晰，易于学生掌握。
2、充分发挥教师主导作用和学生的主体性，能够调动学生的积极性。3、丰富的教具让学生加强对我国传统工艺美术的深刻印象和艺术感知。4、教师有良好的教姿教态、语言科学、情切自然。缺点：
1、在学生自主创作时，时间上稍有紧凑。
2、没有很好的兼顾全体学生，靠后的学生点到的少。
