湘美版二年级美术第2课剪刀添画教学反思

　　周四第四节，剪刀联想添画，这正是孩子们发散思维的内容，比较有趣味性，难点在于如何在基础形上延展开自己的独特创意。在创意发散中，有一个孩子第一次尝试展开联想，就可以发挥其想象力，进行方向、形状等多方面大胆的添加，这是最自然最美好的状态。课程设置就是为了孩子可以展开想象，其中一个孩子自己探究发现，旋转剪刀进行联想，我立刻鼓励、表扬其大胆的思维，带动更多孩子进行创意联想;紧接着在课程进行练习中，一个孩子把剪刀和水母的形象结合，涂色也很精美，展示其作品并提出制作涂色精美要求，顺水推舟的进行课堂教学，总会发现孩子们的闪光点和意外收获。在巡视过程中，又发现王敬桐同学的画面，把剪刀当做宇宙飞船，背景加上了地球和行星的半个面，于是提醒孩子们构图的多样性，强调全体学生结合刚才的学习过程中关于构图的过大、过小，构图太过中间等几种模式化的构图，提出警示，需要我们在创作中打破原有构图的稳定性，加强孩子们在色彩、构图、创意方面，处处显示独一无二的创作能力，是美术课堂最朴实的目标，往往也是最难的部分，可是这节课孩子们在学习过程中，一一得到了实现，可见教师课前准备的必要性，因势引导的重要性。

　　在剪刀种类的学习中，大部分孩子都可以生活联系实际，从生活家用剪刀，到园林剪刀，理发剪刀、医疗剪刀、裁缝剪刀从造型、功能方面逐步加深认知，理解认识到自己分辨的能力。剪刀的基础部分，刀刃和刀柄，孩子们可以熟记并在不同剪刀中运用词汇进行描述，都是在锻炼其语言表达能力和识图能力。美术的学习，是循序渐进，默默生根发芽的，小种子的破土就如同婴儿的啼哭般，具有穿透力和生命力!相信岁月，相信种子，愿学生们在我的美术课堂上都可以收获满满。

　　提示：工具准备不够充分，开学初，需要更多提醒学生准备齐全美术工具。二年级纪律仍然需要加强。