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部审人教五四学制中国历史《第20课 清朝君主专制的强化》课后反思

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信息来源: 网络整理
更新日期: 10-29
文章简介

  《清朝君主专制的强化》课后反思  《清朝君主专制的强化》这节课比较枯燥,理性有余感性不足,学生读起来索然寡味。面对刚刚接触历史不到一年的初一的学生,如何调动

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部审人教五四学制中国历史《第20课 清朝君主专制的强化》课后反思

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  五、本节课注重与学生的实际生活相结合,联系乡土资源,产生亲切感。通过身边的熟悉的事物进入历史世界是学生喜闻乐见的。联系学生的现实生活,将历史与现实有机结合,从发生在他们身边的事件中挖掘历史信息,有利于激发学生的兴趣。这样,历史便不再是遥远的不可捉摸的人和事,而是活生生的、有血有肉的可触可摸的存在。如荣成图书馆藏有的《四库全书》的引入,就引发了学生的感叹。LTY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  六、注意引导学生设身处地考虑问题,增强认同感。在讲到文字狱对当时社会产生的危害时,先和学生一起穿越,看清朝时的一些场景,同时补充:这样的文字狱在清朝不是一起,也不是两起,而是很多,仅乾隆一朝,有史料记载的就有130多起。设问:假设你就生活在那个朝代,会有怎样的感受?学生异口同声:“害怕”,接着再问:因为害怕,还敢不敢问?敢不敢说?敢不敢写?很容易理解文字狱对中国社会发展的影响。。LTY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  最后,讲这节优课的时候,因为进度的关系,我们的学生,中间是隔了很多课没学的,一些知识点不能有效得串联成线,譬如一些重要朝代在政治、思想方面采取的措施,因此在讲课过程中涉及不多,只是在后面的巩固练习中复习了一下初一学过的几个朝代,这也是比较遗憾的。LTY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

  总之,每节课都会有困惑,却也收获良多。面对的问题以及为此进行的反思,都真实地反映了学习与成长的进程。反思不是结果,而是不断推敲和锤炼的“过程” ,是下一次出发的起点。我坚信,“用教训和理性交织起来的经验才是历久而弥新的真经验”,我愿做行走于课堂的“有思想的行动者”,在一次次回望反思中成长。LTY优质课视频网-优质课、公开课、说课视频、名师课堂教学视频听课平台!

部审人教版八年级上册历史《第8课 革命先行者孙中山》教学设计,湖北省
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