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部审人教五四学制中国历史《第6课 北宋的政治》教学设计，山东省
材料一尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，……州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。——朱熹《朱子语类》材料二钱穆：政治制度是现实的，每一制度必须针对现实，时时刻刻求其能动……——《中国历代政治得失》问题1：朱熹的评价公正么?
2.如何保证国家的长治久安，上述材料给了我们什么启示?教师总结：宋太祖开国之初所制定的一系列政策围绕“稳定、统一、发展”的六字方针，适应当时客观形势和时代的要求，是切实有效的制度。这不是导致北宋贫弱灭亡的根源。钱穆说……，如果找原因的话，可能是他的后继者将它作为祖宗之法严格遵守，不求变化，不根据实情进行改革创新，才导致了北宋的贫弱和灭亡。
【设计意图】学习历史不但要知道发生了什么，还要认识社会为什么会变成这个样子?有什么价值是值得我们坚持和追寻的?因此设计了
“何以保天下”板块，全面辩证地认识北宋的政治制度，探寻给我们带来的启示，实现了较高的教学立意。
梳理巩固
师友合作，对照思维导图，完成知识的梳理和巩固
【设计意图】以填空的形式，由教师引导学生回顾总结本课内容，帮助学生梳理思路，形成知识的轮廓。
达标检测
1.曾在陈桥驿发动兵变，被手下将士黄袍加身拥立为帝的是()A.赵匡胤B.李渊C.刘邦D.朱元璋2.对宋代加强中央集权的措施解读不正确的是()A.地方上派文臣任州县长官B.中央宰相不止一人C.设立多重机构，相互制约D.地方将领和驻军永不调换3.北宋时，曾流传“状元登第，虽将兵数十万……凯哥劳还，其荣亦不可及也”。这反映了当时政府()
A.削弱节度使的权力B.文武并重C.委派文官主持军务D.重文轻武4.材料内则设中书、枢密院、御史台、三司等在京诸司，外则设转运使、知州、知县等众官以相统御……
回答：根据材料结合所学知识，列举宋初在中央和地方加强中央集权的主要措施。(以思维导图的形式呈现)
【设计意图】练习题紧紧围绕教学目标设计，主要目的是为了检测学生目标达成度。
