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初中历史与社会人教2011课标版八年级上册《民族和睦和对外交流》教学设计
一、对应的课程标准
2-2-4讲述中国古代不同时期各民族相互交往的故事，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。
2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
二、教学内容
人教版《历史与社会》八年级上册第四单元第二课第三课时《民族和睦与对外交流》
三、教学目标
1、知识与技能：
①阅读唐朝疆域图，知道唐朝疆域的四至点、周边的少数民族政权和邻国②知道吐蕃的地理位置，能够列举唐蕃交往的具体史实
③知道唐朝对外交往的主要史实：玄奘西行、鉴真东渡、日本遣唐使来华等;2、过程与方法：
①结合唐朝民族和睦的相关史实学习，理解唐朝实行开明的民族政策及其产生的
意义
②通过学习唐朝对外交往的具体史实，理解唐朝开放的对外政策及其产生的意义③在利用图片、地图和文字材料开展自主学习、合作探究的活动过程中，提高学
生的阅读分析和自主归纳能力，增强学生论从史出的意识和能力
3、情感、态度与价值观：
②感受唐朝开放交流的对外态度和海纳百川的胸襟与见识
四、教学重难点
1、重点：列举唐朝民族和睦和对外交流的史实，理解唐朝实行的开明、开放政策及其
意义
五、课型：新授课
六、教学流程(一)导入：
师：上课之前，想先考一考大家：谁能够根据接下来的提示，猜出这是哪一个城市?出示：它是世界上第一个人口超过百万的城市?它是中国历史上建都时间最长、影响力最大的都城?它与罗马、开罗、雅典并称为世界四大古都?它是谁?——今天的西安，唐朝的长安。
【过渡】：历史上曾经有13个王朝定都于长安，唐朝也不例外。那么，大唐的长安城究竟是一番怎样的繁荣景象?让我们通过一段视频来了解
师：一个城市的历史见证了一个国家的发展。今天这节课，就让我们走近长安，透过长安城
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中的几则历史故事，一起探讨唐朝的民族和睦和对外交流。(二)新课教学一、来自高原的使者
师：公元640年，在唐朝长安城的大明宫里，有一位来自高原的使者，携带众多的黄金、珠宝，代表首领赞普松赞干布向唐朝求亲。唐朝阎立本所画《步辇图》，形象生动地再现了当时的场景。呈现图：《步辇图》
提问：1、这是来自于哪个民族的使者?吐蕃在哪里?(出示：唐朝疆域图，学生回答)
师：当时在赞普松赞干布的领导下，平定内乱，统一吐蕃，建立起奴隶制的政权。出于对唐朝的仰慕，松赞干布派使者前来求亲。
2、被委以重任的使者是谁?图中哪一位是禄东赞?(追问：你怎么看出来的?)3、面对吐蕃的请求，唐太宗是什么态度?图中能看出来吗?推测：唐太宗为什么同意吐蕃的求亲?补充：唐朝疆域图
【过渡】：就这样，美丽的文成公主远离长安城，嫁入吐蕃，同时还带去了许多丰厚的嫁妆。出示阅读卡：
问：1、文成公主入藏带去了哪些陪嫁品?有什么特点?
2、文成公主入藏会产生怎样的影响?(提示：从国家统一、民族关系、边疆开发角度思考)
【过渡】：历史总是惊人的相似，70多年后，又是在长安城的大明宫，又一批来自高原的使者，再次向唐朝提出和亲。
师问：这次远嫁吐蕃的又是谁?此后唐朝和吐蕃之间形成了怎样的一种关系呢?
师：正如尺带珠丹写给唐玄宗的信里所说得那样，唐朝和吐蕃关系日益亲密，俨然和同为一家。唐蕃会盟碑的建立，成为了唐蕃友好的历史见证。
思考：唐蕃关系的发展，体现了唐朝对少数民族采取怎样的态度?【过渡】：除吐蕃外，唐朝与其他少数民族的关系也很密切。
材料呈现：问：唐朝如何加强对边疆少数民族的管理?(可追问：最大的特点是什么?)【过渡】：正是由于唐朝中央与少数民族的和睦相处，使唐太宗赢得了少数民族的爱戴，被尊称为“天可汗”。
师：此后，唐朝的疆域一步步达到鼎盛时期。出示：开元29年唐朝疆域
问：谁能来描述唐朝疆域的四至点?(东到大海，西达安西、葱岭等广大地区，北抵蒙古高原，南及南海)
师：当时的唐朝就此成为了亚洲最强大，也是世界上疆域辽阔、文明程度很高的国家，而长安也当之无愧地成为世界上规模最大、最繁华的国际大都市。
二、前往异域的高僧
【过渡】：同样在唐太宗时期，有一位得道高僧，从长安城出发，历尽千辛万苦，前往异域学习佛法。他是谁?这又是怎么回事呢?
自主学习：学生阅读书本P94，从路线(到达地方)、目的、贡献角度介绍玄奘西行。师：玄奘西行，开始于长安，最终回到长安，它见证唐朝海纳百川的博大胸襟。此后在唐玄宗时期，又有一位僧人也前往异域，传播佛教。【过渡】：现代诗人郭沫若曾经这样写道：(出示诗歌)
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问：大家能从中获得哪些有关于鉴真的信息?(目的?品质?贡献?影响?)
师：鉴真不仅在日本传播佛教，而且将中国的建筑、雕塑、医学等知识介绍到日本，成为中外交往中的一段佳话。
问：鉴真和玄奘同样远赴异域传播佛教，两人最大的不同是什么?
师：唐朝作为亚洲最强大的国家，玄奘西行和鉴真东渡，共同体现了唐朝怎样的对外态度?(开放、交流)
三、追逐梦想的使团师：正是这种开放与交流，深深吸引了来自世界各国的外交使团，他们不远千里，跋山涉水，纷纷来到长安城学习、贸易。其中，最著名的当属日本遣唐使。出示：图片和材料
问：遣唐使想要追逐怎样的梦想?(可追问：学习的目的是什么?)
师：事实上，遣唐使回国后，仿照唐朝进行改革，发展日本的经济、政治和文化。此后，日本文化中深深的渗透着中华文明尤其是唐代文明的印记。
那么除此之外，大唐还与哪些国家有着往来呢?结合图片，学生思考回答。师：通过对外交往，唐朝在世界上享有很高的声望，世界各国称中国人为唐人，流传至今(各国华人聚居地区，习惯上被称为唐人街)
【过渡】：是什么原因促使唐朝形成民族和睦、对外友好交流的空前盛况呢?合作探究：请结合材料及所学知识,探究唐朝民族团结、对外交流发展的原因.(提示从国力、交通、统治政策等角度思考)(材料呈现)：
材料一：唐朝国家统一，国力强盛，经济繁荣，文化昌盛，是当时世界上最先进、最文明、最强大的国家。各国景仰向往中国文化，东方各国尤其如此，他们视中国为“东方文化大本营”。——施建中主编《中国古代史》材料二：唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”——《资治通鉴》材料三：
(三)课堂延伸：
